一、 總則

為了建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，加快我院教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，使廣大教師積極投入教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)院人事制度、教師職稱評(píng)聘和分配制度深化改革的需要，保證學(xué)院在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中可持續(xù)發(fā)展，特制定本細(xì)則。

二、評(píng)估原則

1、客觀性原則：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)事求是地作出公正、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估結(jié)論。

2、科學(xué)性原則：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估堅(jiān)持嚴(yán)肅、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，指標(biāo)要符合教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循的規(guī)范要求。

3、可行性原則：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，評(píng)估指標(biāo)從教學(xué)工作實(shí)際情況出發(fā)，使教師經(jīng)過(guò)努力能夠做到。

4、指導(dǎo)性原則：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，幫助教師“診斷”教學(xué)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，指導(dǎo)教學(xué)。

5、普遍性原則：凡具有教師資格的且承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)的任課教師，不論擔(dān)任何種職務(wù)，均為評(píng)估對(duì)象。

三、 評(píng)估目的

1、真實(shí)地評(píng)估授課教師教學(xué)工作的實(shí)際水平，以評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，保證實(shí)現(xiàn)課程的教育目標(biāo)。

2、為師資隊(duì)伍建設(shè)的決策提供信息，并為教師職務(wù)聘任、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、津貼分配等提供重要依據(jù)。

3、積極推行同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教機(jī)制，為教師提供反饋信息，準(zhǔn)確地分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革，適應(yīng)高等教育的不斷發(fā)展。

4、逐步建立健全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

四、 評(píng)估對(duì)象

符合教師任職資格的且承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)的專、兼職教師。

五、 評(píng)估機(jī)構(gòu)與實(shí)施

1、建立機(jī)構(gòu)

成立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)辦理日常評(píng)估具體工作。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下、教務(wù)處的指導(dǎo)下，由各系組織實(shí)施。各系成立評(píng)估小組，由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)秘書(shū)及教師代表等參加，負(fù)責(zé)制定并實(shí)施本系學(xué)期評(píng)估計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)評(píng)估結(jié)果。各系評(píng)估小組組成名單報(bào)教務(wù)處備案。

2、組織實(shí)施

評(píng)估體系分為系評(píng)估小組評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)三個(gè)部分，各部分組織實(shí)施辦法如下：

①系評(píng)估小組評(píng)價(jià)。由系主任、教研室主任、教學(xué)秘書(shū)及教師代表（3—6名）等評(píng)估小組成員參加，安排在每學(xué)期末進(jìn)行。根據(jù)《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》（評(píng)估小組用）(附件1)有關(guān)內(nèi)容以及平時(shí)積累的有關(guān)材料及掌握的情況，重點(diǎn)為聽(tīng)課（課堂教學(xué)）情況，同時(shí)，檢查教案、學(xué)生作業(yè)和考卷、統(tǒng)考成績(jī)，評(píng)估本學(xué)期的任課教師。

②同行評(píng)價(jià)辦法：系部、教研室要組織教師間互相聽(tīng)課，根據(jù)《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》（同行用）(附件2)有關(guān)內(nèi)容，由系部或教研室采用計(jì)算平均得分的辦法確定每一位教師的同行評(píng)價(jià)得分。

③學(xué)生評(píng)估辦法：根據(jù)《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》（學(xué)生用）(附件3)，各專業(yè)系每學(xué)期在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生在網(wǎng)上按所學(xué)課程對(duì)相應(yīng)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別去掉參評(píng)人數(shù)5%（四舍五入取整數(shù)）的最高分和最低分得平均分，即為該教師該門課程的學(xué)生評(píng)價(jià)分，該教師的所有課程的學(xué)生評(píng)價(jià)分的平均值即為該教師的學(xué)生評(píng)價(jià)分。

④院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)不定期對(duì)各系教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作進(jìn)行抽查、復(fù)查，并將該項(xiàng)工作作為考核各系教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（1）    對(duì)不合格、優(yōu)秀等級(jí)教師的教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行復(fù)評(píng)。

（2）    對(duì)良好、合格及學(xué)生反映意見(jiàn)強(qiáng)烈的教師教學(xué)質(zhì)量情

況進(jìn)行抽評(píng)。

（3）    確定學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的最終結(jié)果。

3、評(píng)估結(jié)果統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法

①分為系評(píng)估小組評(píng)估結(jié)果、同行評(píng)估結(jié)果、學(xué)生評(píng)估結(jié)果三種類型，三項(xiàng)在總分中占的權(quán)重分別為4：3：3。

②教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總出所有教師最后的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，按系排定名次，經(jīng)審定后，由教務(wù)處（教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)辦公室）反饋至各系，各系反饋至教師本人。必要時(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)要在全院范圍內(nèi)公示。

六、 評(píng)估等級(jí)與結(jié)果處理

1、評(píng)估等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。平均成績(jī)大于或等于90分可評(píng)為優(yōu)秀；介于70—89分之間為良好；介于60—69分之間為合格；60分以下為不合格。

2、符合下列情況之一者，其教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不得評(píng)定為優(yōu)秀：

（1）    凡出現(xiàn)教學(xué)事故者；

（2）    因教師本人原因?qū)е陆虒W(xué)工作量未滿者；

（3）    學(xué)生評(píng)價(jià)低于80分者；

3、一學(xué)年內(nèi)發(fā)生兩次III級(jí)教學(xué)事故或1次II級(jí)教學(xué)事故者，其教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不得評(píng)定為良好。

4、一學(xué)年內(nèi)，出現(xiàn)3次以上（含3次）III級(jí)教學(xué)事故或2次以上（含2次）II級(jí)教學(xué)事故或1次以上（含1次）I級(jí)教學(xué)事故者，取消其評(píng)估資格，其當(dāng)年教學(xué)質(zhì)量直接評(píng)為不合格。

5、評(píng)估結(jié)果處理

（1）對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不合格的教師，系領(lǐng)導(dǎo)要與本人談話，指出存在的主要問(wèn)題，研究相應(yīng)的改進(jìn)措施，制定出改進(jìn)計(jì)劃，并進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不合格者，當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)，不得晉升高一級(jí)職稱。連續(xù)兩次評(píng)估不合格者，應(yīng)暫停教學(xué)工作，進(jìn)行整改和進(jìn)修培訓(xùn)，達(dá)到要求的，方可重新上崗；否則，應(yīng)調(diào)離教師崗位。對(duì)于教學(xué)事故責(zé)任人的職稱申報(bào)處理，按照《湖南人文科技學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故責(zé)任人和教學(xué)事故責(zé)任單位處理的若干規(guī)定》（院政發(fā)[2007]29號(hào)）、《湖南人文科技學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦評(píng)審暫行辦法》（院政發(fā)[2008]13號(hào)）文件執(zhí)行。

（2）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、學(xué)科帶頭人、骨干教師選拔及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)等的重要參考依據(jù)。申報(bào)副教授、教授職務(wù)的教師，課程教學(xué)考核等級(jí)必須達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)。課程教學(xué)考核達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)的，方可破格晉升教授和副教授職稱。參評(píng)校園“十佳教師”、省級(jí)教學(xué)名師等教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的教師，課程教學(xué)考核必須連續(xù)為優(yōu)秀等級(jí)。

（3）連續(xù)二次獲教學(xué)質(zhì)量評(píng)估優(yōu)秀者，學(xué)校頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀獎(jiǎng)及“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀證書(shū)”。

七、幾點(diǎn)要求

1、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作是學(xué)校一項(xiàng)連續(xù)性重要工作，每學(xué)期每位專兼職教師都要進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。各系要在學(xué)期初制訂評(píng)估計(jì)劃，做好評(píng)估工作安排。

2、要把教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，評(píng)估工作一般要結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查進(jìn)行。

3、為保證評(píng)估的公正性、保密性和嚴(yán)肅性，各系要妥善保管評(píng)估資料（尤其是原始評(píng)分表），評(píng)估過(guò)程中不得隨便調(diào)閱。

4、評(píng)估工作必須本著對(duì)教師負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真規(guī)范、實(shí)事求是地進(jìn)行。對(duì)在評(píng)估中弄虛作假的單位和個(gè)人要追究責(zé)任人和當(dāng)事人的責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分。

附件1: 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專家用）

2: 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（同行用）

3: 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用）

附件1  

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（評(píng)估小組用）

教師姓名		?	課程名稱	?	授課班級(jí)	?
項(xiàng)目	評(píng)  價(jià)  內(nèi)   涵				檔次及分?jǐn)?shù)段		得分
教 學(xué) 態(tài) 度	備課充分，教案講稿規(guī)范、有特色、質(zhì)量高； 講課熟練，儀表端正，精神飽滿； 嚴(yán)格要求，善于管理，責(zé)任心強(qiáng)； 重視課堂建設(shè)，勇于教學(xué)創(chuàng)新。				優(yōu)  18－20分 良  16－17分 中  14－15分 差 <13分		?
教 學(xué) 內(nèi) 容	教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容科學(xué)，概念準(zhǔn)確； 內(nèi)容充分、系統(tǒng)，深度適宜，符合大綱要求； 注意吸收該學(xué)科最新成果，對(duì)相關(guān)知識(shí)游刃有余； 重視聯(lián)系實(shí)際，舉例貼切，誘導(dǎo)探索思考； 突出重點(diǎn)少而精，講清難點(diǎn)深入淺出； 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和研究方法。				優(yōu)  27－30分 良  24－26分 中  21－23分 差 <20分		?
教 學(xué) 方 法	教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，教學(xué)組織合理，能有效利用課時(shí)； 語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)流暢，使用普通話； 板書(shū)工整、簡(jiǎn)潔、有條理，字體規(guī)范、清楚美觀； 教學(xué)方法靈活，啟發(fā)性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲； 開(kāi)展雙向交流，注意發(fā)揮學(xué)生主體作用； 善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段及圖表、教具、實(shí)物等。				優(yōu)  18－20分 良  16－17分 中  14－15分 差 <13分		?
教 學(xué) 效 果	學(xué)生注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好； 有利于較好地掌握課堂上的理論知識(shí)； 有利于分析和解決問(wèn)題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； 有利于思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高； 課堂教學(xué)具有藝術(shù)性，具有個(gè)性化。				優(yōu)  18－20分 良  16－17分 中  14－15分 差 <13分		?
教 書(shū) 育 人	在品德、言行、舉止、作風(fēng)上為人師表，以身作則； 寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。				優(yōu)  9－10分 良  8分 中  7分 差 <6分		?
總 體 評(píng) 價(jià)	合  計(jì)  得   分						?
	等次（優(yōu)秀≥90，89≥良≥70，69≥中≥60，差<60）						?
	評(píng)語(yǔ)：
教 學(xué) 建 議	?
?	?	?	?	?	?	?	?

聽(tīng)課人：             日期：              聽(tīng)課地點(diǎn)：

附件2

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（同行用）

教師姓名		?	課程名稱	?	授課班級(jí)	?
項(xiàng)目	評(píng)  價(jià)  內(nèi)   涵				檔次及分?jǐn)?shù)段		得分
教 學(xué) 態(tài) 度	認(rèn)真?zhèn)湔n，有質(zhì)量較高的教案、講稿，講課認(rèn)真，虛心征求意見(jiàn)并積極改進(jìn)教學(xué)。熱心指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐。主持或參加課程建設(shè)，重視教學(xué)研究，并發(fā)表教研論文。				優(yōu)  18－20分 良  16－17分 中  14－15分 差 <13分		?
教 學(xué) 內(nèi) 容	嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)大綱，基本理論概念準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)，內(nèi)容詳略得當(dāng)。教學(xué)中能夠注意吸收本學(xué)科最新成果，反映新信息。能夠以科研帶動(dòng)教學(xué)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法。				優(yōu)  27－30分 良  24－26分 中  21－23分 差 <20分		?
教 學(xué) 方 法	采用啟發(fā)式教學(xué)，注意因材施教。語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)流暢，使用普通話；板書(shū)工整、簡(jiǎn)潔、有條理，字體規(guī)范、清楚美觀；能開(kāi)展雙向交流，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力。善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段及圖表、教具、實(shí)物等。				優(yōu)  18－20分 良  16－17分 中  14－15分 差 <13分		?
教 學(xué) 效 果	學(xué)生喜歡聽(tīng)課，課堂氣氛活躍。學(xué)生能較好地掌握課堂上的理論知識(shí)，綜合素質(zhì)的所提高。課堂教學(xué)具有藝術(shù)性，具有個(gè)性化。				優(yōu)  18－20分 良  16－17分 中  14－15分 差 <13分		?
教 書(shū) 育 人	能以身作則、為人師表。既嚴(yán)格要求又關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，寓思想教育了教學(xué)過(guò)程之中。				優(yōu)  9－10分 良  8分 中  7分 差 <6分		?
合   計(jì)   得   分：							?
?	?	?	?	?	?	?	?

附件3

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用）

教師姓名		?	課程名稱	?	授課班級(jí)			?
項(xiàng)目	評(píng)  價(jià)  內(nèi)   涵				優(yōu)秀	良好	中等	差	得分
					5	4	3	2
教 學(xué) 態(tài) 度	備課充分，講課熟練，精神飽滿				?	?	?	?	?
	關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，善于管理，責(zé)任心強(qiáng)				?	?	?	?	?
	征求意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)，勇于創(chuàng)新				?	?	?	?	?
	認(rèn)真輔導(dǎo)，作業(yè)份量適宜，批改及時(shí)				?	?	?	?	?
教 學(xué) 內(nèi) 容	教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容科學(xué)，概念準(zhǔn)確				?	?	?	?	?
	內(nèi)容充實(shí)、系統(tǒng)，深度適宜				?	?	?	?	?
	內(nèi)容新穎，吸收學(xué)科最新成果，知識(shí)面寬				?	?	?	?	?
	理論聯(lián)系實(shí)際，舉例貼切，重視實(shí)踐教學(xué)				?	?	?	?	?
	重點(diǎn)突出，講清難點(diǎn)				?	?	?	?	?
	指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和研究方法				?	?	?	?	?
教 學(xué) 方 法	教學(xué)組織合理，能有效利用課時(shí)				?	?	?	?	?
	語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、板書(shū)工整、簡(jiǎn)潔、清楚美觀				?	?	?	?	?
	教學(xué)方法靈活，開(kāi)展雙向交流				?	?	?	?	?
	善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段及圖表、教具、實(shí)物等				?	?	?	?	?
教 學(xué) 效 果	同學(xué)注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好				?	?	?	?	?
	能較好地掌握和消化課堂上的理論知識(shí)				?	?	?	?	?
	分析和解決問(wèn)題及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)				?	?	?	?	?
	思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到提高				?	?	?	?	?
教 書(shū) 育 人	在品德、行為各方面能為人師表，以身作則				?	?	?	?	?
	寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中				?	?	?	?	?
合  計(jì)  得   分：
?	?	?	?	?	?	?	?	?	?