在高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，立體化人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在不同層次、不同類型高校的人才培養(yǎng)探索中日益得到重視和應用，如何順應時代潮流，積極遵循立體化人才培養(yǎng)模式的基本理念，結(jié)合我校我院專業(yè)建設的特點，準確定位，進一步探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路，也是21世紀地方院校專業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展的重大課題。我們近年來結(jié)合我院應用心理學專業(yè)的建設，在此方面進行了持續(xù)探索，取得一定的成效。我們認為，建構(gòu)應用心理學專業(yè)復合應用型人才“一擎雙翼”立體化培養(yǎng)模式，是化解專業(yè)建設諸多困境的必然途徑。
該模式的建構(gòu)首先強化專業(yè)人才培養(yǎng)目標的立體化設計，著力建構(gòu)人才培養(yǎng)體系的“一擎雙翼”。所謂“‘一擎雙翼’立體化模式”，是指著力“以實踐教學體系的構(gòu)建為引擎、核心動力，以通識教育體系和專業(yè)教育體系的構(gòu)建為輔翼、支撐”，三者相互滲透、相互帶動、相互支持，全面構(gòu)建立體化的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)均緊密圍繞這一架構(gòu)而精心設計、相互支撐、相互配合，以此確保以應用為取向的復合型人才培養(yǎng)目標的達成；為此完善培養(yǎng)方案，實行“三合一”模塊化設計，奠定立體化人才培養(yǎng)模式的課程體系基礎。我們根據(jù)專業(yè)的發(fā)展趨勢與學生發(fā)展需求，按照學校對地方院校人才培養(yǎng)規(guī)格的定位和上述“一擎雙翼”人才培養(yǎng)體系的構(gòu)想，在廣泛調(diào)研的基礎上，修訂了人才培養(yǎng)方案（2016版），培養(yǎng)方案和課程設計體現(xiàn)學校轉(zhuǎn)型發(fā)展所要求的以應用型人才培養(yǎng)為目標，以社會需求為導向、堅持以發(fā)展應用能力為核心、堅持以服務地方為宗旨等基本原則。相應對專業(yè)課程體系作出調(diào)整和完善，把課程模塊按照人才培養(yǎng)理念實行“三合一”模塊化優(yōu)化設計，包括三大相互支撐、相互滲透的課程模塊體系：通識教育課程模塊（含必修課程、選修課程）、專業(yè)課程模塊（含學科基礎課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)任選課程）、實踐課程模塊（體系）；這三大模塊的目標、內(nèi)容和教學方法各具特色，相互聯(lián)系，是構(gòu)成專業(yè)教學體系和專業(yè)特色不可缺少的重要組成部分。
在做好整體設計的前提下，著力推進如下方面的努力：教育理念的立體化建構(gòu)；不斷加大教學改革力度，促進教育組織形式、教學方式、方法的立體化；教育教學手段的立體化建構(gòu)；加強實踐活動體系與課外輔導的立體化建構(gòu)，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展；課程考核與教育教學評估的立體化建構(gòu)；強化立體化人才培養(yǎng)模式保障條件的建設包括院系文化建設等。
通過實踐探索，專業(yè)辦學特色進一步明確，即以社會心理健康服務為主要專業(yè)取向，兼顧營銷與消費心理學等其他社會應用領(lǐng)域方向，以“雙師雙能型”教師隊伍建設為主體、以“一擎雙翼”立體化培養(yǎng)模式為支撐，在人才培養(yǎng)上突出注重“學用合一、分層實踐、服務社會、面向廣泛”的專業(yè)辦學特色，主要培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應用心理學專業(yè)高級應用型人才。人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進一步提高。目前本專業(yè)生源逐年穩(wěn)定，學生在政治思想素質(zhì)、社會實踐、學科競賽、考研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面得到各界較好評價。如學生運用知識解決實際問題的能力、應用創(chuàng)新能力強，教育學院以應用心理學專業(yè)學生為主體，近幾年來，榮獲湖南省大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽二等獎3項、湖南省“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽一等獎、三等獎各1項、湖南省 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎1項。專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)走強，迄今歷屆畢業(yè)生考研錄取率一直達到5-10%，歷屆招生情況良好，報考第一志愿及錄取率均達80%以上。未發(fā)生過畢業(yè)生滯留學校的情況。畢業(yè)生的主要就業(yè)去向為學校、企業(yè)事業(yè)單位、報考國家公務員等。據(jù)反饋信息，至今沒發(fā)現(xiàn)一個歷屆畢業(yè)學生失業(yè)在家。2017屆應用心理學專業(yè)74位畢業(yè)生，又有5位同學考上華南師大、湖南師大等院校研究生，其中盧莎同學被美國猶他州立大學錄?。欢鄶?shù)同學就業(yè)情況看好，還有3位學生已經(jīng)簽約赴新疆、西藏等西部地區(qū)支教。
我們近年來探索的經(jīng)驗和成果通過學校學院網(wǎng)站的宣傳、參加學術(shù)會議交流、公開發(fā)表經(jīng)驗總結(jié)與理論探索的論文等形式，也受到到國內(nèi)同行的關(guān)注。相關(guān)論文曾獲得首屆“全國心理學專業(yè)人才培養(yǎng)暨心理學專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新高級研討會”優(yōu)秀論文一等獎，有關(guān)教學改革探索文獻近年被同行引用20余次。相關(guān)成果先后獲得省教學改革成果獎二等獎、三等獎各1次。
