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湖南人文科技學院信創(chuàng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院由湖南人文科技學院、婁底市工業(yè)和信息化局、湖南麒麟信安科技股份有限公司、北京神州綠盟科技有限公司長沙分公司、中國聯(lián)合網(wǎng)絡通信有限公司婁底市分公司、湖南胤安科技有限公司聯(lián)合共建，面向湖南省的新興數(shù)字產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，以湖南人文科技學院網(wǎng)絡工程和電子商務兩個國家級一流專業(yè)、電子信息工程省級一流專業(yè)為共建專業(yè)點，打造服務先進計算產(chǎn)業(yè)集群的示范性信創(chuàng)人才培養(yǎng)基地。

一、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

信創(chuàng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院堅持“產(chǎn)、學、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用”的辦學理念，緊密對接湖南省“打造國家級先進計算產(chǎn)業(yè)集群”戰(zhàn)略對信創(chuàng)人才培養(yǎng)的需求。著力增強信創(chuàng)人才對數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能。以人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、學生創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務五位一體為建設綱要，依托計算機科學與技術(shù)、應用經(jīng)濟學兩個省級雙一流應用特色學科，網(wǎng)絡工程、電子商務兩個國家一流專業(yè)，同時發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，共同構(gòu)建“一目標、三基地、五平臺”整體功能布局。校政企協(xié)同打造“三元、三雙、六共同”育人模式，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈和創(chuàng)新鏈的深度融合。

按照“產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同”的創(chuàng)新型復合型應用型人才培養(yǎng)要求，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機制，形成校政企“三元協(xié)同”育人機制；實施校企雙導師制，建立產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新平臺，鼓勵師生參與企業(yè)研發(fā)項目，加速科研成果轉(zhuǎn)化。促成教學對象學生與員工雙身份融合、教學主體講師與工程師雙師融合、教學場所校園與產(chǎn)業(yè)園雙場景融合的“三雙融合”模式建立。加強區(qū)域產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的統(tǒng)籌和部門之間的協(xié)調(diào)，推進共同制訂培養(yǎng)方案、共同建設課程體系、共同建設實踐平臺、共同編寫教材、共同實施教學內(nèi)容、共同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的“六共同”育人機制建設。最終形成“三元、三雙、六共同”的“3+1”復合型人才培養(yǎng)模式。按照厚基礎(chǔ)、強應用、重復合、求創(chuàng)新、實評價等五個指標構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。

二、人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和良好的身心素質(zhì)，具有科學思維能力與工匠精神，系統(tǒng)掌握信創(chuàng)基礎(chǔ)軟硬件知識體系，能夠依據(jù)信創(chuàng)相關(guān)政策法規(guī)、標準規(guī)范，熟練開展信創(chuàng)項目設計、開發(fā)、測試、運維和管理工作，能夠從事網(wǎng)絡系統(tǒng)安全運行與維護、國產(chǎn)嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品設計與開發(fā)，電子商務組織與運營及網(wǎng)站設計的高級應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。

三、人才培養(yǎng)模塊

緊密圍繞“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強創(chuàng)新”的原則，旨在培養(yǎng)既具備扎實理論基礎(chǔ)又熟悉信創(chuàng)技術(shù)前沿，能夠適應并引領(lǐng)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)復合型人才。遵循“課崗融通、分層遞進”的課程體系建設思路，構(gòu)建面向?qū)W院依托專業(yè)群的“基礎(chǔ)模塊—通識模塊—專業(yè)模塊—拓展模塊”的模塊化進階課程體系。

1.基礎(chǔ)模塊，即公共基礎(chǔ)課程和學科基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)課由思想政治與職業(yè)素養(yǎng)、國防教育與身心健康、文化傳承與人文素養(yǎng)、專業(yè)文化與信息處理四類通識必修課組成，另外還包含信創(chuàng)技術(shù)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課程：《信創(chuàng)前沿技術(shù)導論》和《信息安全導論》。學科基礎(chǔ)課能夠為專業(yè)課學習做必要的知識儲備，為專業(yè)課的學習奠定必要基礎(chǔ)。在依托專業(yè)群中，是群內(nèi)多個專業(yè)共用多門專業(yè)基礎(chǔ)課：《數(shù)字經(jīng)濟學》《信息統(tǒng)計》?；A(chǔ)模塊的學習階段一般為第一、二學期，此階段的培養(yǎng)目標是專業(yè)群學生在完成平臺課程的學習后能夠跨專業(yè)分組合作完成簡單項目，重在對多專業(yè)基本知識點的鞏固和對融合技能實踐的基本訓練。

2.通識模塊，即專業(yè)通識課程。專業(yè)通識課程是指依托專業(yè)群在信創(chuàng)技術(shù)方面所需的通識課程，如：《面向程序設計》《人工智能應用》、《Python語言開發(fā)》。幫助學生建立一套完整的信創(chuàng)技術(shù)應用創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識體系和方法，并更好地通過自己的常識和科學的思維方法獨立思考，能夠更加快速適應后續(xù)專業(yè)模塊課程的學習。

3.專業(yè)模塊，即專業(yè)核心課程。企業(yè)真實的產(chǎn)品、任務、流程等為載體，是學生職業(yè)能力核心部分組成的內(nèi)容模塊，一般需要校企深度合作，共同開發(fā)課程內(nèi)容。在同一專業(yè)群內(nèi)，根據(jù)專業(yè)方向的不同，所學的專業(yè)核心課也不同。該課程模塊的學習階段集中在第三、四、五學期，是專業(yè)知識、技能習得的重要階段。信創(chuàng)相關(guān)的專業(yè)核心課程包括：《操作系統(tǒng)》《數(shù)據(jù)庫》《電子技術(shù)》《網(wǎng)絡空間安全保障與管理》《信創(chuàng)商業(yè)模式創(chuàng)新》等。

4.拓展模塊，即專業(yè)拓展課程。屬于拓展學生職業(yè)生涯發(fā)展的模塊，學生根據(jù)自身的學習基礎(chǔ)與興趣愛好自行選擇，以拓展專業(yè)相關(guān)知識，一般選修6-8個學分。該模塊課程可以根據(jù)行業(yè)發(fā)展和共建企業(yè)需求動態(tài)調(diào)整。

三、學制

四年，修業(yè)年限3－7年。

四、畢業(yè)與授予學位要求

將信創(chuàng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的課程融入到網(wǎng)絡工程、電子信息工程、電子商務三個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案（見附件），信創(chuàng)課程的學分不得低于本方案所規(guī)定的57個學分。

符合國家學位規(guī)定和湖南人文科技學院學位授予條件者，授予學生入學專業(yè)學位。

五、信創(chuàng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院專業(yè)課程設置與教學進程計劃表