白婧：中共黨員，農(nóng)學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。本科畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，碩博連讀畢業(yè)于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。現(xiàn)任湖南人文科技學(xué)院農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院專任教師，兼研究生農(nóng)藝與種業(yè)領(lǐng)域秘書，主持國家自然科學(xué)基金青年基金項目1項。

初見白婧，30歲出頭的她，黑發(fā)披肩，目戴圓鏡，坐立端莊，談吐優(yōu)雅，好似一位鄰家大姐姐。不曾想，這位大姐姐還是一名長期耕耘在三尺講臺和田間地頭，從事土壤生物修復(fù)研究工作的大學(xué)老師。白婧的主要研究方向是探索蚯蚓對污染物的環(huán)境行為與污染過程的影響機制，自工作以來，她在教學(xué)、科研工作中腳踏實地，盡職盡責(zé)，在平凡工作崗位上踐行自己作為一個共產(chǎn)黨員的初心和使命。

懷揣熱愛，

 投身“三農(nóng)”事業(yè)

踐行初心使命，白婧響應(yīng)國家號召，投身于“三農(nóng)”領(lǐng)域研究。早在高中學(xué)習(xí)階段，她便從新聞上獲悉，國家對“三農(nóng)”問題非常重視，農(nóng)村、資源與環(huán)境問題日益成為社會關(guān)注的焦點，需要更多科技人才投身“三農(nóng)”事業(yè)。
在高考填報志愿時，白婧毫不猶豫地選擇了農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)，并順利被湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取，從此便與農(nóng)業(yè)土壤研究結(jié)下不解之緣。
既然選擇了農(nóng)學(xué)專業(yè)，就免不了要吃苦受累，但白婧不怕苦、不怕累，頭頂烈日在田間開展實驗早已成為她生活的一部分。為做好有機肥配比實驗，她在農(nóng)村一呆就是三個月，每天接受各種氣味交織的“洗禮”，但她沒有絲毫怨言，反倒發(fā)現(xiàn)了其中的價值和意義，研究興趣更濃。
本科畢業(yè)后，白婧研究熱情不減，考入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)土壤學(xué)專業(yè)攻讀碩士研究生，并一口氣讀完博士。

黨的十九大以來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出，一系列聚焦“三農(nóng)”領(lǐng)域的政策利好頻出，已成為一名高校教師的白婧，更加堅定投身于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域開展研究的信念。她常說，“學(xué)農(nóng)是一件很光榮的事情，國以農(nóng)為本，希望更多的青年才俊愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)、懂農(nóng)、支農(nóng)，為祖國的“三農(nóng)”事業(yè)貢獻力量?！?/span>

踐行初心使命，白婧聚焦重難點問題，潛心鉆研，以實際行動踐行“綠水青山就是金山銀山”理念。在研究生期間，她曾參與多個國家級科研項目，深入開展重金屬和持久性有機污染物的環(huán)境多界面化學(xué)行為與污染過程研究，在農(nóng)田土壤污染生物聯(lián)合修復(fù)模式、土壤功能微生物的穩(wěn)定同位素探針原位鑒定技術(shù)的建立上取得了較好的成效，相關(guān)研究成果發(fā)表在Soil Biology and Biochemistry、Ecological Engineering、Earth and Environmental Science Transactions等國際權(quán)威期刊上。

湖南婁底冷水江市的錫礦山，是世界上最大的銻生產(chǎn)地，已擁有120多年的開采歷史。在拉動經(jīng)濟發(fā)展的同時，銻的開采和冶煉，也導(dǎo)致了嚴重環(huán)境污染，礦山修復(fù)刻不容緩。

今年暑假，白婧帶領(lǐng)學(xué)生前往錫礦山開展實地調(diào)查，期間，幾乎每天都要工作到凌晨。采集森林土壤、植物樣本時，沒有上山的路，到處都是叢生的灌木，她和團隊學(xué)生硬是憑著一股韌勁，拿著柴刀砍出了一條路。

不久前，白婧以第一作者身份在SCI1區(qū)期刊Journal of Hazardous Materials上發(fā)表論文，并成功申報國家自然科學(xué)基金青年基金1項，旨在建立以蚯蚓為核心的土壤生物修復(fù)技術(shù)，實現(xiàn)對錫礦山重金屬污染的生態(tài)修復(fù)。

堅守本心，

傾注真情教書育人

踐行初心使命，白婧傾注滿腔真情，全身心投入教書育人事業(yè)。2016年剛?cè)肼殨r，她所授課程為基礎(chǔ)學(xué)科，課業(yè)內(nèi)容偏向純理論，由于缺少生動案例講解，學(xué)生課堂參與度不高， 為此，她犧牲休息時間，查找大量資料，閱讀相關(guān)文獻，尋找生動案例，反復(fù)“打磨”課件，提升課堂生動性與趣味度。
此外，白婧還充分運用主題辯論、典型及熱點案例討論、野外實地教學(xué)等多種方式開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、創(chuàng)新思考的習(xí)慣和能力，教學(xué)成效顯著，深受學(xué)生歡迎。
工作三年來，白婧獲學(xué)校教學(xué)比武二等獎1次，學(xué)院教學(xué)比武一等獎1次，在2019年湖南省普通高校教師課堂教學(xué)競賽中榮獲二等獎，是同事們公認的教學(xué)能手。

作為年輕教師，白婧不講條件，甘于奉獻，堅持以“學(xué)生為中心”的工作理念，對學(xué)生關(guān)懷備至，既幫助學(xué)生提升課業(yè)成績，又關(guān)注學(xué)生業(yè)余生活和職業(yè)發(fā)展，悉心培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)作風(fēng)，為學(xué)生排憂解難，以潤物細無聲的關(guān)心讓學(xué)生在校感受到家的溫暖和關(guān)愛。

2016年9月17日，2016級安徽籍新生姚紫美在軍訓(xùn)時，由于水土不服，過度勞累，突發(fā)急性心肌炎，出現(xiàn)肌肉痙攣、呼吸困難等癥狀情況危急，作為班主任的白婧，立即和輔導(dǎo)員將學(xué)生送往醫(yī)院搶救，從下午6時直至深夜，她和校院領(lǐng)導(dǎo)一直陪護在醫(yī)院，直到學(xué)生病情穩(wěn)定。
期間，白婧積極對姚紫美進行心理疏導(dǎo)，開導(dǎo)她安心養(yǎng)病。姚紫美病愈后，白婧還積極協(xié)助解決其后續(xù)學(xué)業(yè)問題，目前，該生已轉(zhuǎn)入安徽宿州學(xué)院學(xué)習(xí)。姚紫美的父親還特意從千里之外的安徽趕到學(xué)校表達感謝，并給學(xué)校和學(xué)院贈送錦旗。
目前，白婧仍主動擔(dān)任班主任工作，她時常與學(xué)生聊天談心，耐心傾聽學(xué)生在生活、考研、就業(yè)上的困惑，并結(jié)合自身經(jīng)歷提出合適建議。“和學(xué)生待在一起很幸福，為學(xué)生答疑解惑很快樂，看到學(xué)生健康成長很滿足，我愿意做學(xué)生的知心姐姐。”白婧說。