緊密圍繞我省信創(chuàng)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)“教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈”無縫銜接，致力培養(yǎng)引領(lǐng)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
1、以應(yīng)用創(chuàng)新為導(dǎo)向建設(shè)課程體系。引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)資源，構(gòu)建“理論+實(shí)踐+創(chuàng)新+應(yīng)用”融合遞進(jìn)課程體；實(shí)施最新信創(chuàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與案例教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)教融合等方式提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。
2、以產(chǎn)業(yè)需求為牽引創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容。突出產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向和應(yīng)用導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)方法和課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，形成產(chǎn)業(yè)呼應(yīng)專業(yè)、專業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)的良性態(tài)勢(shì)。
3、以優(yōu)化專業(yè)布局為戰(zhàn)略切入點(diǎn)打造跨學(xué)科融合、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。結(jié)合我省對(duì)信創(chuàng)應(yīng)用型人才需求情況，創(chuàng)新“2+3”學(xué)科專業(yè)發(fā)展格局，即以2個(gè)省級(jí)雙一流應(yīng)用特色學(xué)科“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)”為基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程、電子商務(wù)國家級(jí)一流本科專業(yè)和電子信息工程省級(jí)一流本科專業(yè)。通過促進(jìn)不同學(xué)科領(lǐng)域交叉與滲透，提升教師隊(duì)伍整體創(chuàng)新能力和教學(xué)水平。聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，重塑優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
4、以服務(wù)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)完善專業(yè)共建共管機(jī)制。邀請(qǐng)行業(yè)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期開展市場(chǎng)調(diào)研與人才需求分析，深入研討專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)方法改革等具體工作，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)。
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