一、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀
計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為我校第一批本科專業(yè)，自2004年開始招生，2007年成為我校特色專業(yè)。計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科為湖南省“十三五”重點建設(shè)學(xué)科。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以此為依托，匯聚學(xué)科人才，凝練學(xué)科方向，構(gòu)筑學(xué)科平臺，培育辦學(xué)特色。2018年計算機科學(xué)與技術(shù)入選湖南省高等學(xué)校“雙一流”應(yīng)用特色學(xué)科。
二、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和良好身體與心理素質(zhì)，具備寬廣的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和信息科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心知識，具有較強的創(chuàng)新意識和工程實踐能力，能夠綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)解決計算機學(xué)科及其交叉領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，能從事軟件項目開發(fā)、智能系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)分析處理與人工智能應(yīng)用等工作的高級應(yīng)用型人才。
主要專業(yè)方向：人工智能應(yīng)用方向、智能系統(tǒng)開發(fā)方向。
專業(yè)核心課程：高等數(shù)學(xué)、電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)與Linux系統(tǒng)應(yīng)用、軟件工程、Python程序設(shè)計、算法分析與設(shè)計、機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、人工智能等。
三、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師資情況
本專業(yè)現(xiàn)有教師17人，其中教授3人，副教授人10人，博士5人，其中雙師型教師7人。專任教師中有國外三個月以上訪學(xué)經(jīng)歷的人數(shù)4人。近年來該專業(yè)教師主持省級教改項目7項，主編教材6部，獲省教學(xué)成果獎1項，發(fā)表教研論文20余篇。專業(yè)教師主持國家自科基金2項，參與國家973項目1項，參與國家自科基金項目多項。近年在NeuralNetworks，INFOCOM，ICME等A,B類刊物上發(fā)表論文20余篇。獲得實用新型專利、軟件著作權(quán)多項，部分成果已應(yīng)用到市場開發(fā)中。
四、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特色
本專業(yè)為校級特色專業(yè)，依托于計算機科學(xué)與技術(shù)省級“雙一流”應(yīng)用特色學(xué)科。
（一）適應(yīng)時代發(fā)展，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
21世紀(jì)，以人工智能為代表的第四次工業(yè)革命已經(jīng)到來。為適應(yīng)未來發(fā)展需要，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)人工智能應(yīng)用和智能系統(tǒng)開發(fā)人才，并以此構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。堅持以立德樹人為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，以政校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人為驅(qū)動，深化教育教學(xué)改革，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的高級應(yīng)用型IT人才。
（二）加強重點學(xué)科建設(shè)，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)
搭建好專業(yè)平臺，積極開展課程建設(shè)，探索課程內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律，提出在前沿領(lǐng)域的科研成果，指導(dǎo)師生開展科學(xué)研究，促進學(xué)科與專業(yè)的共同發(fā)展。本專業(yè)已初步形成了“學(xué)科與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合、加強應(yīng)用技術(shù)研究”的辦學(xué)特色，在軟件項目設(shè)計、大數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用等方面開展了一系列應(yīng)用性研究，具有較強的研究能力。
（三）注重校企合作、學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力
近年本專業(yè)立足學(xué)校“地方性、應(yīng)用型、開放式”高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的能力與素質(zhì)要求，深入開展校企合作，穩(wěn)步推進產(chǎn)教融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，成效顯著。以易葉青博士為主先后采用先進的計算機、電氣自動化控制、物聯(lián)網(wǎng)等多種高新技術(shù)在電力故障檢測、預(yù)警和保護等方面完成了多個合作項目。
五、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科競賽和實踐活動
本專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間可以參加挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)創(chuàng)業(yè)競賽、機械設(shè)計大賽、ACM程序設(shè)計、機器人高爾夫、機器人接力賽、數(shù)學(xué)建模等學(xué)科競賽和研創(chuàng)項目，近年取得成績顯著。由易葉青老師指導(dǎo)的學(xué)生獲得全國數(shù)學(xué)建模湖南賽區(qū)一等獎和全國一等獎。其次還獲得湖南省程序設(shè)計大賽軟件開發(fā)項目一等獎、機器人高爾夫二等獎等多項獎勵。
主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有校企合作教育課程（一）、校企合作教育課程（二）、校企合作教育課程（三）、程序設(shè)計課程實踐、機器學(xué)習(xí)課程設(shè)計、深度學(xué)習(xí)課程設(shè)計、移動互聯(lián)課程設(shè)計、學(xué)科競賽創(chuàng)新訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。
