《星光引路：我的大學成長之旅》
朱創(chuàng) 外國語學院 三等獎
以“數(shù)”之名，致謝青春里的繁星。四年前，我拖著行李箱站在湖南人文科技學院的門口，望著“謀近以致遠，養(yǎng)根而俟實”的校訓，心中滿是忐忑與憧憬。而今，當畢業(yè)論文的最后一個句點即將落下，我才恍然驚覺，這趟旅程早已被無數(shù)溫暖的光照亮。那些或嚴厲或溫柔的面孔、或瑣碎或深刻的片段，如同散落在時光長河中的星子，拼湊出我獨一無二的大學篇章。
初遇：迷茫時的星光。初入校園時，我像一只笨拙的雛鳥。陌生的方言、復(fù)雜的選課系統(tǒng)、圖書館里浩如煙海的書籍……一切讓我手足無措。記得那個悶熱的午后，我抱著一摞教材在教務(wù)樓前迷了路，汗水浸透了襯衫。這時，一個戴著黑框眼鏡的學長快步走來，接過我手中的書，笑著說：“學弟，我?guī)闳グ??！彼闶亲T學斌學長。一路上，他不僅教我如何用校園卡借書，還分享了各類“生存秘籍”——從晨讀角落到配鑰匙夫妻所在位置。那天的陽光透過香樟樹葉灑在他的背影上，我忽然覺得，這座校園不再冰冷。
成長：暗夜里的燈塔。大二那年，我陷入了一場漫長的自我懷疑。專業(yè)課的文獻讀不懂，口語課上總是結(jié)結(jié)巴巴，甚至想過轉(zhuǎn)專業(yè)。班主任在班會上的一句話點醒了我：“語言是橋梁，而建造橋梁的人需要先學會傾聽自己的聲音?！彼偸谴┲簧硭厣餮b，說話時聲音溫和卻充滿力量。課后，她遞給我一本《追風箏的人》，扉頁上寫著：“恐懼的對面不是勇敢，是堅持。”那本書成了我枕邊的燈塔。而副班主任李兵老師，則用她特有的幽默化解了我的焦慮。一次班會，她模仿《老友記》里的Joey調(diào)侃我的美式發(fā)音：“下次試試用‘How you doing’?’打招呼，保準外教笑到給你加分！”教室里哄堂大笑，我卻悄悄紅了眼眶——原來有人一直留意著我的掙扎。
蛻變：荊棘路上的暖陽。我的寢室長石翎志，總能用最樸實的方式化解焦慮。疫情封校時，我因考試面試屢屢受挫，整夜盯著天花板發(fā)呆。某個清晨醒來，門把手上掛著一袋熱奶茶，里面還有我喜歡吃的臭豆腐，紙條上龍飛鳳舞地寫著："甲方配不上你的PPT，但臭豆腐配得上你。"咬下第一口時，辛辣的湯汁混著油香在舌尖炸開，我突然笑出了眼淚。大四那年，我遇見了論文指導(dǎo)老師陳新河講師。第一次見面時，她正在辦公室整理一摞泛黃的英文原版書。"選題不必追求宏大。"她推了推眼鏡，"重要的是你真正想解決的問題。"每周的指導(dǎo)會上，她總能用最簡單的例子解釋復(fù)雜的理論。有次我交的初稿被批得體無完膚，正沮喪時，發(fā)現(xiàn)稿紙邊緣用鉛筆寫著："第三段這個觀點很有潛力，我們再聊聊。"這種嚴謹中帶著溫度的方式，讓我明白學術(shù)不僅是知識的累積，更是思維的錘煉。
告別：星空下的啟程此刻，即將站在畢業(yè)典禮的臺階上，我忽然明白，成長就是由這些看似零散的片段編織而成：是譚學長初遇時幫我搬運行李的雙手，是羅書記推薦書籍時認真的眼神，是李老師模仿美劇時的滑稽表情，是石翎志掛在門把上的暖心早餐，是陳老師批注論文時留下的那行鉛筆字......它們?nèi)缤箍罩猩⒙涞男浅?，雖然彼此獨立，卻共同照亮了我的大學時光。
感謝湖南人文科技學院，讓我懂得教育不僅是知識的傳遞，更是一群人用各自的方式，默默守護著另一個人的成長。
簡介：朱創(chuàng)（Chase Zhu）湖南任務(wù)科技學院，英語專業(yè)本科生。擅長跨文化溝通與團隊協(xié)作，獲實踐創(chuàng)新獎學金；王者榮耀單排百星。以運動競技的協(xié)作精神與電競策略思維融合創(chuàng)新，探索知行合一的外語學習路徑。
