為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效課堂，幫助教師快速成長(zhǎng)，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，能源與機(jī)電工程學(xué)院組織開展了教師磨課活動(dòng)。旨在將教學(xué)研討過程作為教師實(shí)踐反思，共同提高的過程。

材料成型及控制工程和能源與動(dòng)力工程兩個(gè)國家一流建設(shè)專業(yè)率先開展了“課堂教學(xué)，人人過關(guān)”集體備課。首先，各位教師以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略等方面進(jìn)行了深入的探討和交流。隨后，教研室老師們紛紛發(fā)表自己的見解，提出了許多寶貴的建議和改進(jìn)方案，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的分析和優(yōu)化。

材控和能動(dòng)專業(yè)集體備課

青年教師徐振峰博士講授的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合材料成型及控制工程培養(yǎng)方案的要求，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出。重視對(duì)整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，有理論、有案例，理論與實(shí)際相結(jié)合的比較自然準(zhǔn)確。獲得了聽課老師的一致好評(píng)。徐振峰博士在授課過程中以“鋼鐵是怎樣煉成”和“水結(jié)冰”兩個(gè)實(shí)例展開講解。課程主線為“液變固”的凝固過程，課程內(nèi)容包含了液固兩相結(jié)構(gòu)差異比較、凝固整體過程示意以及凝固驅(qū)動(dòng)力等知識(shí)點(diǎn)。

青年教師徐振峰博士授課

青年教師曠海洋博士講授的《節(jié)能技術(shù)》教學(xué)環(huán)節(jié)組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時(shí)間分配合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。有計(jì)劃的給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了幫助學(xué)生更好的理解書面知識(shí)的教學(xué)目的。

青年教師曠海洋博士授課

總體來說，此次的磨課活動(dòng)比較成功，2名授課老師都能仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，使聽課老師學(xué)到了不少的知識(shí)。聽課老師也都能夠暢所欲言，對(duì)自己所聽的課說出真實(shí)的想法，并提出合理性的建議。這次磨課活動(dòng)為青年教師提供了一次展示自我的平臺(tái)，使每一位老師的教學(xué)基本功都得到了充分的體現(xiàn)。（圖文：曾海英；一審：盧婧嫚；二審：岳舟；三審：胡東）