本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是高校進行個性化教育、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的新模式。為進一步發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)中的引領(lǐng)作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，結(jié)合我院實際，制定本工作方案。

一、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制

（1）實行本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是新時期加強學(xué)生教育工作的有效途徑，它以咨詢、指導(dǎo)為核心，兼具管理職能，與輔導(dǎo)員、班主任配套構(gòu)成一個完整的學(xué)生教育工作體制。

（2）以學(xué)生為本，滿足學(xué)生各個階段不同的學(xué)習(xí)需求和專業(yè)發(fā)展要求，增進師生關(guān)系，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮言傳身教和潛移默化的熏陶作用，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的全面咨詢和指導(dǎo)，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的健康成長。

（3）學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的實施對象為全院各年級各專業(yè)學(xué)生，實行四年一貫制，要求在2019級、2020級學(xué)生中全面落實學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，鼓勵各專業(yè)教研室在2017級、2018級學(xué)生中推進學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。

二、學(xué)業(yè)導(dǎo)師的聘任條件

（1）學(xué)業(yè)導(dǎo)師均是學(xué)校在編在崗教師，具備中級以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的專任教師、副處以上的管理干部（含學(xué)院與機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)），并有1年以上高校工作經(jīng)歷。

（2）遵循黨和國家的教育方針，政治思想素質(zhì)好，具有良好的教師職業(yè)道德、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和高度的工作責(zé)任心，嚴(yán)于律己，為人師表，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康成長。

（3）具有豐富的專業(yè)知識、較高的學(xué)術(shù)水平和科研能力。熟悉本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、培養(yǎng)過程及就業(yè)前景，熟悉學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)管理和學(xué)生管理的規(guī)章制度等。

（4）具有較強的工作能力，包括觀察力、表達(dá)能力、溝通能力、分析問題與解決問題的能力、指導(dǎo)學(xué)生的能力等。

三、學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)

（1）品德培養(yǎng)。導(dǎo)師應(yīng)立德樹人、為人師表，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)并教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。應(yīng)關(guān)心學(xué)生身心健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識、人文精神和科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

（2）學(xué)業(yè)指導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)科與專業(yè)意識；幫助學(xué)生熟悉本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，了解學(xué)校學(xué)分制、彈性學(xué)制、主輔修制、大類培養(yǎng)等教學(xué)管理和人才培養(yǎng)模式；根據(jù)學(xué)生個體情況，引導(dǎo)學(xué)生自主選課，對學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)生涯設(shè)計等方面進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定切實可行的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)計劃，鼓勵和適時輔導(dǎo)報考研究生的學(xué)生；教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）能力培養(yǎng)。導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、社會實踐、論文寫作、學(xué)術(shù)研究、學(xué)科競賽等，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力；指導(dǎo)學(xué)生有效利用圖書館、實驗室等資源條件，積極為學(xué)生參加科研訓(xùn)練創(chuàng)造條件。提倡有條件的導(dǎo)師吸收學(xué)生參與課題研究。

（4）督促引導(dǎo)。熟悉學(xué)校的學(xué)籍管理條例，及時掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)動態(tài)和學(xué)習(xí)心理，注重與學(xué)生的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生勤奮向上，爭創(chuàng)優(yōu)秀。學(xué)業(yè)導(dǎo)師對所指導(dǎo)學(xué)生的評獎評優(yōu)、評助學(xué)金及組織發(fā)展工作提供意見和建議。特別是對受到學(xué)業(yè)警示和留降級處分的學(xué)生要給予更耐心的教育與指導(dǎo)，制定課程重修計劃，落實學(xué)業(yè)幫扶措施，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

（5）工作要求：

1、導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到期初有計劃、過程有記錄、期末有總結(jié)、指導(dǎo)有效果，幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)業(yè)修讀計劃。

2、學(xué)業(yè)導(dǎo)師開展工作實行個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)相結(jié)合；定期指導(dǎo)與不定期指導(dǎo)相結(jié)合；分年級指導(dǎo)與全年級指導(dǎo)相結(jié)合；個別問題個別指導(dǎo)，共性問題集中指導(dǎo)。方式也會靈活多樣，包括課題項目指導(dǎo)、討論會、個別交流、網(wǎng)上交流等多種形式。在學(xué)生選課、專業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進行指導(dǎo)。要求學(xué)業(yè)導(dǎo)師充分利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺和靈活多樣的方式，了解學(xué)生動向、及時解決學(xué)生關(guān)于學(xué)業(yè)、生活等多方面的具體問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。要求每年指導(dǎo)大二以上年級的本班學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或者各類科技競賽至少1項。

4、學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)后須在《學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作手冊》中作相應(yīng)記錄，并且每年度對學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作進行總結(jié)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)及時向?qū)W院反饋學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議，由學(xué)院匯總后報教務(wù)處。

四、學(xué)業(yè)導(dǎo)師的聘任

（1）學(xué)業(yè)導(dǎo)師實行聘任制。

（2）學(xué)業(yè)導(dǎo)師嚴(yán)格按照學(xué)校要求采取以寢室為單位進行分配，具體人員安排由專業(yè)教研室討論決定。每位符合導(dǎo)師資格的在崗職工每年級指導(dǎo)1-2個寢室，指導(dǎo)每年級學(xué)生人數(shù)原則上不超過10名，具體人數(shù)各專業(yè)教研室可根據(jù)實際師生情況而定。

（3）本科生導(dǎo)師制在本科一年級第一學(xué)期學(xué)生中開始實施，擔(dān)任從大一到大四為期四年的指導(dǎo)。聘任期間，導(dǎo)師不得單方面終止履行導(dǎo)師職責(zé)。如因特殊原因無法指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)師應(yīng)向所在學(xué)院提出書面申請，經(jīng)學(xué)院同意后，由學(xué)院安排接任導(dǎo)師重新聘任。

五、學(xué)業(yè)導(dǎo)師的管理與考核

（1）學(xué)院成立本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長、書記任組長，分管本科教學(xué)工作副院長、分管學(xué)生工作副書記任副組長。本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)學(xué)院本科生導(dǎo)師聘任、管理與考核等工作。

（2）導(dǎo)師工作考核納入學(xué)院教師年度考核，考核內(nèi)容主要為導(dǎo)師年度完成指導(dǎo)的情況。

（3）考核辦法：

學(xué)院本科生導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過查閱《學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作手冊》、召開學(xué)生座談會、檢查寢室文建工作和學(xué)生表現(xiàn)等途徑對學(xué)業(yè)導(dǎo)師進行考核，并對每位學(xué)業(yè)導(dǎo)師給出考核等級，考核等級為“優(yōu)秀、合格、不合格”，并交教務(wù)處審核。

（4）考核結(jié)果的使用：

擔(dān)任本科生導(dǎo)師的經(jīng)歷和考核結(jié)果作為學(xué)院推薦教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、崗位級別晉升和評優(yōu)評獎的重要依據(jù)。

                                                                                       能源與機電工程學(xué)院??

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                                                                                                2020 年 11 月 11 日