湖南人文科技學(xué)院教務(wù)處
關(guān)于2019年教學(xué)改革研究項目實施工作的
通 知
校屬各單位、各部門：
根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于2019年普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目實施工作的通知》(湘教通〔2019〕183號)精神，結(jié)合我校實際情況，學(xué)校決定開展2019年教學(xué)改革研究項目立項、中期檢查和結(jié)題驗收工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、總體要求
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題，以全面深化教學(xué)改革為重點，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)校教師和教學(xué)管理工作者，緊密結(jié)合學(xué)校實際，緊緊圍繞現(xiàn)階段重點任務(wù)和重要教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題，積極開展理論研究和改革實踐，大膽探索改革人才培養(yǎng)模式、課程改革（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式改革），推進產(chǎn)教融合、校企合作，加強教學(xué)基本建設(shè)，改進教學(xué)管理、教學(xué)評價和質(zhì)量監(jiān)控等的新思路、新舉措，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教改項目設(shè)置
2019年教學(xué)改革項目分兩個級別，即省級和校級。
1、省級教學(xué)改革研究項目分為普通教育項目、繼續(xù)教育項目、公共英語項目和其他項目；
2、校級教學(xué)改革項目分重點教改項目和“課程思政”教育教學(xué)改革研究專項（一般項目）。
為深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道育人作用，使得各類課程與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。落實全員育人、全過程育人、全方位育人，把立德樹人融入課堂教學(xué)建設(shè)各環(huán)節(jié)，從2019年開始設(shè)立“課程思政”教育教學(xué)改革專項，“課程思政”教育教學(xué)改革研究專項按校級一般教改項目對待。
三、項目申報
（一）立項數(shù)量
1、校級立項數(shù)量
2019年校級教改項目計劃立項103個，其中重點48項，一般 55項，具體立項數(shù)量分配見表1。
表1：2019年教學(xué)改革項目立項數(shù)量分配表
學(xué)院名稱 |
職工 人數(shù) |
本科 專業(yè)數(shù) |
校級項目立項數(shù)量 |
總數(shù)量 |
重點項目數(shù) |
一般項目數(shù)（課程思政專項） |
備注 |
馬克思主義學(xué)院 |
37 |
1 |
4 |
2 |
2 |
含公共課 |
法學(xué)院 |
31 |
2 |
4 |
2 |
2 |
? |
文學(xué)院 |
45 |
3 |
6 |
3 |
3 |
? |
外國語學(xué)院 |
86 |
2 |
7 |
4 |
3 |
含公共課 |
商學(xué)院 |
64 |
6 |
9 |
3 |
6 |
? |
教育學(xué)院 |
35 |
4 |
5 |
2 |
3 |
學(xué)前教育專業(yè)按1個專業(yè)計算 |
音樂舞蹈學(xué)院 |
68 |
3 |
7 |
4 |
3 |
? |
美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 |
64 |
5 |
8 |
3 |
5 |
? |
數(shù)學(xué)與金融學(xué)院 |
42 |
3 |
6 |
2 |
4 |
含公共課 |
能源與機電工程學(xué)院 |
67 |
4 |
7 |
3 |
4 |
? |
材料與環(huán)境工程學(xué)院 |
46 |
4 |
6 |
2 |
4 |
? |
信息學(xué)院 |
99 |
6 |
12 |
5 |
7 |
含公共課 |
體育學(xué)院 |
68 |
3 |
8 |
4 |
4 |
含公共課 |
農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院 |
71 |
4 |
8 |
4 |
4 |
? |
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 |
13 |
? |
2 |
1 |
1 |
公共課 |
機關(guān)教輔單位 |
? |
? |
4 |
4個以內(nèi) |
? |
? |
合計 |
836 |
50 |
103 |
48 |
55 |
? |
說明：本表中的本科專業(yè)數(shù)為2019年招生的本科專業(yè)數(shù)，重點項目數(shù)按學(xué)院職工人數(shù)（不含工勤人員）的5%計算，“課程思政”專項數(shù)按專業(yè)數(shù)加公共課計算。
2、省級立項數(shù)量
2019年學(xué)校推薦到湖南省教育廳的教改項目名額為：普通教育項目26項，成人教育項目2項，公共外語項目2項。需要申報省級其它類型項目的請從相應(yīng)省級教學(xué)指導(dǎo)委員會和精品課程建設(shè)專家委員會、相關(guān)學(xué)會或省就業(yè)指導(dǎo)中心申報。
（二）申報要求
1. 重點課題申報要求
（1）項目面向?qū)W校在編在崗教師和教學(xué)管理工作者，申請人應(yīng)具有良好的政治思想素質(zhì)和開展相應(yīng)項目研究與改革實踐的能力，省級項目申請人一般應(yīng)具備講師及以上職稱，校級項目申請人一般應(yīng)具備講師及以上職稱或碩士及以上學(xué)位。
（2）各單位要廣泛發(fā)動教師申報，申報的項目中教學(xué)一線教師主持的項目應(yīng)占2/3以上（一線教師是指在高校從事一線教學(xué)的專任教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校行政部門工作人員不屬此列）
（3）申請人年度只能申報主持一個項目，原則上應(yīng)組成課題組申報，課題組成員一般不超過5人。申請人年度申報主持和參與的項目不超過2項。項目主持人已承擔(dān)省級或校級教改項目尚未正式結(jié)題的，或因主持項目未按時結(jié)題被學(xué)校通報在禁報期內(nèi)的此次不得申報新的項目。
（4）申請者不能重復(fù)申報與歷年已立項項目相似或相近，且沒有取得重要突破的研究項目。
（5）重點教改項目的研究期限一般不得超過3年。
2.“課程思政”教育教學(xué)改革專項申報要求
（1）項目面向?qū)W校在編在崗的教師，申請人應(yīng)具有良好的政治思想素質(zhì)和開展相應(yīng)項目研究與改革實踐的能力，且擔(dān)任該課程教學(xué)兩次以上。
（2）該項目的申報不受其它已申報立項項目限制：主持有在研的省級或校級教研項目均可申報“課程思政”教育教學(xué)改革研究專項。但因主持項目未按時結(jié)題被學(xué)校通報在禁報期內(nèi)的此次不得申報。
（3）每個本科專業(yè)限報一門，且所申報課程必須是本專業(yè)的專業(yè)必修課。開設(shè)全校性的公共課程的學(xué)院可以報1門公共課程開展課程思政的教學(xué)改革研究。
（4）“課程思政”教育教學(xué)改革專項的研究期限不得超過1年。
（5）機關(guān)教輔單位教師申報的“課程思政”教育教學(xué)改革專項統(tǒng)一歸口到相關(guān)學(xué)院進行申報。
(三)研究范圍
1、申報重點教學(xué)改革研究項目主要圍繞以下主題開展研究與實踐:
（1）落實立德樹人根本任務(wù)。研究內(nèi)容主要包括教師教書育人職責(zé)的落實、教書育人方法和方式的研究與實踐、課程思政研究與實踐等。
（2）提高人才培養(yǎng)能力。研究內(nèi)容主要包括本科教育基礎(chǔ)地位的落實、教學(xué)條件的保障、教學(xué)科研互動促進教學(xué)等。
（3）一流本科專業(yè)建設(shè)。研究內(nèi)容主要包括一流本科專業(yè)的建設(shè)、各類卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實踐等。
（4）課程和教材建設(shè)。研究內(nèi)容主要包括五大“金課”（線上、線上線下混合式、線下、虛擬仿真和社會實踐 “金課”）的建設(shè)與應(yīng)用的理論研究與實踐、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的優(yōu)化、哲學(xué)社會科學(xué)課程建設(shè)和馬克思主義理論教育的強化、教材建設(shè)與“馬工程”教材的使用等。
（5）本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準實施。研究內(nèi)容主要包括本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準實施的研究與實踐等。
（6）應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)。研究內(nèi)容主要包括與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)改革、課堂教學(xué)及考試評價改革、產(chǎn)學(xué)研政聯(lián)合培養(yǎng)人才等。
（7）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。研究內(nèi)容主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理改革等。
（8）校企合作產(chǎn)教融合。研究內(nèi)容主要包括實踐教學(xué)體系改革、實踐教學(xué)基地建設(shè)、高校教師與行業(yè)企業(yè)、實務(wù)部門專家互聘和聯(lián)合編寫教材、教學(xué)案例等。
（9）新工科、新農(nóng)科、新文科、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃的研究與實踐。研究內(nèi)容主要包括新工科、新農(nóng)科、新文科、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃的改革新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量、分類培養(yǎng)的新體系等。
（10）信息技術(shù)與教學(xué)的融合。研究內(nèi)容主要包括在線開放課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程資源共享機制建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室環(huán)境下的教學(xué)方法改革和教學(xué)評價等。
（11）教學(xué)質(zhì)量評價。研究內(nèi)容主要包括學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量評價、專業(yè)認證、課程評價、考試評價和評價體系的智能化等。
（12）教學(xué)管理研究與實踐。研究內(nèi)容主要包括教學(xué)計劃、課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、教材選用、學(xué)籍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、專升本等。
2、申報“課程思政”教學(xué)改革研究專項主要圍繞以下主題開展研究與實踐:
（1）如何設(shè)計、構(gòu)建一套融知識傳授、能力培養(yǎng)和育人為一體（簡稱“三位一體”）的課程教學(xué)方案。
（2）如何在學(xué)時壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學(xué)時限制，提升課程思政的融入內(nèi)容、深度和廣度。
（3）如何整合和凝練專業(yè)課程中的育人資源和教學(xué)案例，構(gòu)建、設(shè)計一系列自然、巧妙的課堂教學(xué)育人結(jié)合點和切入點。
（4）如何充分利用現(xiàn)有教學(xué)方法，設(shè)計出行之有效的教學(xué)組織形式和課程教學(xué)模式，確保專業(yè)知識與思政育人目標相得益彰。
（5）如何進一步完善基于協(xié)同育人理念實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，以課程實踐教學(xué)協(xié)同育人理念為導(dǎo)向，以大學(xué)生思想政治動態(tài)為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程實踐教學(xué)內(nèi)容與方法。
(四)項目任務(wù)
1．重點教改項目通過組織項目研究與實踐，達到以下目標任務(wù):
（1）改進和完善與各類型高校辦學(xué)定位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式；
（2）豐富和完善教育教學(xué)體系；
（3）探索和完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)機制；
（4）改革和豐富課程教學(xué)方式方法；
（5）完善教學(xué)質(zhì)量評價體系和評價方法。
（6）加強教學(xué)管理。
2、“課程思政”教學(xué)改革研究專項通過組織項目研究與實踐，達到以下目標任務(wù):
（1）具備“知識傳授、能力培養(yǎng)和育人為一體”的三位一體的教學(xué)方案。
（2）整合和凝練專業(yè)課程中的育人資源，構(gòu)建、設(shè)計一系列自然、巧妙的課堂教學(xué)育人結(jié)合點和切入點。
（3）優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計出行之有效的教學(xué)組織形式和課程教學(xué)模式，確保專業(yè)知識與思政育人目標相得益彰，將思想政治教育融入課程教學(xué)。
(五)項目要求
項目研究與改革應(yīng)具備方向性、科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性、實用性。
1．方向性。項目符合教育發(fā)展改革方向，符合研究范圍中的選題要求。
2．科學(xué)性。項目研究目標明確，有較好的研究和改革實踐基礎(chǔ)，研究力量較強。項目研究設(shè)計科學(xué)合理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，反映教改項目立項的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)教育改革發(fā)展新要求，改革路線清晰，改革舉措切實可行。
3．實踐性。項目注重實際應(yīng)用，注重理論研究與改革實踐的結(jié)合，研究方法和實踐途徑可行。
4．創(chuàng)新性。項目在理論研究和實踐改革上具備一定的創(chuàng)新性。近3年已有相同或相近立項項目，相比之下沒有明顯創(chuàng)新的申報項目原則上不再重復(fù)立項。
5．實用性。項目預(yù)期成果對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和改善教學(xué)管理有指導(dǎo)作用和推廣應(yīng)用價值，項目完成后可在一定范圍內(nèi)發(fā)揮示范輻射作用。
四、項目評審
（一）學(xué)院層面的評審
1. 各學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會（人數(shù)為7人左右）為學(xué)院申報項目評審機構(gòu)，負責(zé)對各學(xué)院的申報的項目進行評審，確定校級思政專項和推薦校級重點項目。
2.評審時要求申請者所報項目應(yīng)當(dāng)與其身份相對應(yīng)，對項目面向與申請者身份不符的項目實行一票否決。
5.各學(xué)院對申報項目必須實行差額評審，嚴禁出現(xiàn)“等額申報、等額立項”的情況，一旦出現(xiàn)，取消該學(xué)院的立項指標。
6.各學(xué)院在6月24號之前完成校級重點項目推薦評審，并將評審結(jié)果報教務(wù)處。
7. 各學(xué)院在6月30號之前完成校級“課程思政”教育教學(xué)改革專項項目的評審，并將評審結(jié)果報教務(wù)處。
8.外國語學(xué)院對推薦省級公共外語項目進行評審，并將評審結(jié)果于6月24號之前報教務(wù)處。
（二）機關(guān)教輔單位人員申報項目及省級繼續(xù)教育項目的申報評審
1.機關(guān)教輔單位人員申報的校級重點項目由教務(wù)處組織初評及推薦。
2.省級繼續(xù)教育項目單獨向教務(wù)處申報，由教務(wù)處組織評審及推薦。
（三）學(xué)校層面的評審
1. 教務(wù)處組織專家對評出的校級思政專項進行審定。
2. 學(xué)校于6月27日對已評出的校級重點項目進行再次評審并擇優(yōu)推薦申報省級項目。
（四）公示
對評審?fù)扑]結(jié)果予以公示，公示時間為6月28日-7月4日，并開通監(jiān)督舉報電話和郵箱,公示無異議后上報省教育廳。
五、中期檢查和結(jié)題驗收
1. 中期檢查
（1）檢查對象
第一類：2017年立項的省、校級教改項目必須開展中期檢查；
第二類：2017年以前立項的且在研未接受過中期檢查的省級和校級教改項目必須補充開展中期檢查；
第三類：2018年申報的省級和校級項目，按照申報時的研究期間，已經(jīng)完成了相關(guān)研究工作的項目可以參與本次中期檢查。
（2）檢查結(jié)論
教改項目中期檢查結(jié)論分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四種，凡不參加中期檢查的項目直接確定為不合格。對中期檢查不合格的項目學(xué)校發(fā)文終止資助，且申請者2年以內(nèi)不準申報教改項目。對中期檢查基本合格的項目限期整改，暫時凍結(jié)其后續(xù)經(jīng)費，直到檢查合格為止，才允許使用后續(xù)經(jīng)費。
（3）對拒不參加中期檢查的省級和校級教改項目一律按中期檢查不合格處理。
2. 結(jié)題驗收
本次僅開展省級教學(xué)改革研究項目的結(jié)題驗收；校級教改結(jié)題項目的結(jié)題驗收安排在12月份進行，具體時間另行通知。
2016年及2016年以前立項的省級教改項目，項目負責(zé)人須接受結(jié)題驗收工作，不能按期結(jié)題的項目需要并僅能申請延期一年結(jié)題，請各單位督促相關(guān)項目負責(zé)人做好結(jié)題工作。
六、項目材料要求
1．校級教改材料要求
（1）申報材料：申請者須填寫《2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目申請書》（一式二份，附件1.1），或填寫《2019年湖南人文科技學(xué)院“課程思政”教育教學(xué)改革項目申報書》（一式二份，附件1.2），各二級學(xué)院評審后填寫好《2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目申報評審結(jié)果匯總表》（附件1.3），被推薦立項的申報書及匯總表由所在學(xué)院統(tǒng)一報教務(wù)處。
（2）中期檢查材料：項目負責(zé)人須填寫《 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目中期報告書》（一式二份，附件1.4），各二級學(xué)院檢查后填寫《 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目中期檢查結(jié)果匯總表》（附件1.5），以上材料由學(xué)院統(tǒng)一報教務(wù)處。
2.省級教改項目的材料要求
（1）申報材料：項目申請者須填寫《2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目申請書》（一式二份，見附件2.1，公共英語項目一式四份），每個項目用一個文件袋裝好，并在紙袋外貼上項目申請書封頁復(fù)印件。并填寫《2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目申請匯總表》（見附件2.4），以上材料待學(xué)校評審確定推薦后由各學(xué)院統(tǒng)一報教務(wù)處。
（2）中期檢查材料：項目負責(zé)人填寫《2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革立項項目中期報告書》（一式二份，附件2.2）交由各學(xué)院，各學(xué)院填寫好相應(yīng)的匯總表（附件2.5），以上材料由各單位統(tǒng)一報教務(wù)處。
（3）結(jié)題材料：項目負責(zé)人須填寫《湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項目結(jié)題報告書》（附件2.3），并提供以下材料：項目申請書復(fù)印件、成果主件及附件（反映成果的教學(xué)方案、論文等）、研究工作總結(jié)報告、實踐效果評議材料（項目結(jié)題材料不退，請自行留存?zhèn)浞荩?。項目結(jié)題報告書一式二份，結(jié)題附件一份，每個項目用一個文件袋裝好，并在紙袋外貼上項目結(jié)題報告書封頁復(fù)印件。各學(xué)院填寫好《湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目結(jié)題匯總表》（附件2.6），所有結(jié)題材料均以學(xué)院為單位統(tǒng)一匯總報送到教務(wù)處。
（5）為配合省教育廳對歷年省級教改項目成果進行統(tǒng)計，請各學(xué)院統(tǒng)計2015-2018年各年度省級教改立項項目截止填表日取得的成果并填寫《湖南省普通高等學(xué)校教改項目成果統(tǒng)計表》（見附件2.7），由學(xué)院統(tǒng)一匯總后報送教務(wù)處。
以上材料紙質(zhì)稿（全部雙面打?。┘跋鄳?yīng)的電子文檔請各單位于2019年6月24日前（課程思政專項申報材料和校級項目的中期檢查材料于7月1日前）報送至教務(wù)處。聯(lián)系人：田密；電子文檔請發(fā)送到191231748@qq.com。
七、項目管理要求
1．教改項目繼續(xù)實行分級管理。學(xué)校層面由教務(wù)處負責(zé)校級重點項目擇優(yōu)推薦省級教改項目的評審、省級項目的中期檢查和結(jié)題工作，并負責(zé)機關(guān)教輔單位人員申報的校級項目的評審；各學(xué)院負責(zé)所在學(xué)院的校級教改項目（重點和一般）的評審?fù)扑]、中期檢查和結(jié)題工作。
2.各二級學(xué)院要強化對教改項目的實施過程管理，認真組織教改項目的申報、中期檢查和結(jié)題驗收工作，教務(wù)處對各二級學(xué)院的教改項目的管理進行督查，不定期派專人參與進行現(xiàn)場的匯報與檢查。對項目管理不到位、結(jié)題驗收不及時的學(xué)院，將減少一下年度立項數(shù)量。
3.校級重點項目和省級項目不重復(fù)資助，按就高的原則進行資助。
附件1. 校級教改項目表格
1.1 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目申請書
1.2 2019年湖南人文科技學(xué)院“課程思政”教育教學(xué)改革項目申報書
1.3 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目申報評審結(jié)果匯總表
1.4 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目中期報告書
1.5 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項目中期檢查結(jié)果匯總表
附件2. 省級教改項目表格
2.1 2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目申請書
2.2 2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目中期報告書
2.3 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目結(jié)題報告書
2.4 2019年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項目申請匯總表
2.5 2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目中期檢查結(jié)果匯總表
2.6 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目結(jié)題匯總表
2.7 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目成果統(tǒng)計表
附件3：湖南省教育廳《關(guān)于2019年普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目實施工作的通知》(湘教通〔2019〕183號)
湖南人文科技學(xué)院
2019年 6 月 12 日
