校教通〔2021〕20號(hào)
校屬各單位：
現(xiàn)將湖南省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于推薦新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知》轉(zhuǎn)發(fā)各單位，并就學(xué)校做好該項(xiàng)目申報(bào)工作通知如下：
一、申報(bào)數(shù)量
1、我?？缮陥?bào)2個(gè)省級(jí)項(xiàng)目（其中推薦1項(xiàng)申報(bào)國(guó)家級(jí)）。
2、我校可推薦1名對(duì)新文科建設(shè)有突出研究成果或豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。
二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容
參照教育部《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目指南》（見(jiàn)附件2），結(jié)合已有工作基礎(chǔ)和建設(shè)情況，按照相關(guān)選題要求研究確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
三、申報(bào)時(shí)間與要求
請(qǐng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于4月9日前將《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目推薦表》（見(jiàn)附件3）一式五份（含附件材料一式一份，用牛皮紙袋裝好），《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目匯總表》（見(jiàn)附件4）報(bào)送教務(wù)處教研教改科處，191231748@qq.com。項(xiàng)目推薦表、項(xiàng)目匯總表、專(zhuān)家推薦表須同時(shí)發(fā)送電子版至191231748@qq.com。逾期不予受理。
四、評(píng)審?fù)扑]
教務(wù)處根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)情況組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，擇優(yōu)推薦項(xiàng)目報(bào)省教育廳。
教務(wù)處
2021.3.24
附件：
1、轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于推薦新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知
2、新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目指南與申報(bào)表格
附件1
 湖南省教育廳
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轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于推薦
新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知
各普通本科學(xué)校：
現(xiàn)將教育部辦公廳《關(guān)于推薦新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的通知》（教高廳函〔2021〕10號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)你們（見(jiàn)附件1），并就做好我省新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、遴選數(shù)量
1．擇優(yōu)推薦20個(gè)項(xiàng)目申報(bào)國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目。
2．擇優(yōu)立項(xiàng)一批省級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目（含我廳推薦申報(bào)的國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目）。
3．遴選推薦5名專(zhuān)家加入教育部新文科教育研究中心專(zhuān)家?guī)臁?/span>
二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容
請(qǐng)有關(guān)學(xué)校參照教育部《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目指南》（見(jiàn)附件2），結(jié)合已有工作基礎(chǔ)和建設(shè)情況，按照相關(guān)選題要求研究確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容。要充分認(rèn)識(shí)文科教育創(chuàng)新發(fā)展的迫切性和重要性，結(jié)合辦學(xué)定位和優(yōu)勢(shì)特色，統(tǒng)籌推進(jìn)本單位新文科建設(shè)改革工作，深入開(kāi)展多樣化探索和實(shí)踐。
三、申報(bào)數(shù)量
省屬高校中，各大學(xué)可申報(bào)3個(gè)省級(jí)項(xiàng)目（可推薦其中2項(xiàng)申報(bào)國(guó)家級(jí)），各學(xué)院（含獨(dú)立學(xué)院）可申報(bào)2個(gè)省級(jí)項(xiàng)目（可推薦其中1項(xiàng)申報(bào)國(guó)家級(jí)）。未被我廳遴選推薦到教育部的項(xiàng)目，自動(dòng)參加省級(jí)項(xiàng)目評(píng)審。
部屬高校按照自愿的原則，可將推薦到教育部的項(xiàng)目同時(shí)報(bào)送我廳，經(jīng)我廳審核后確認(rèn)為省級(jí)項(xiàng)目。
省屬高校每?？赏扑]1名對(duì)新文科建設(shè)有突出研究成果或豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。
四、項(xiàng)目保障及管理
各高校要為項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)和條件保障，要從高校“雙一流”建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和自有資金中，自主統(tǒng)籌給予立項(xiàng)的新文科研究與實(shí)踐項(xiàng)目足額的經(jīng)費(fèi)保障，確保項(xiàng)目質(zhì)量。原則上，立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)不低于10萬(wàn)元/項(xiàng)，立項(xiàng)為省級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)不低于5萬(wàn)元/項(xiàng)。
鼓勵(lì)高校、科研院所、企業(yè)和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)等以不同形式聯(lián)合開(kāi)展新文科研究與改革實(shí)踐，積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，推進(jìn)協(xié)同育人。
我廳將結(jié)合教育部相關(guān)要求，適時(shí)組織項(xiàng)目的中期檢查與結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作。
五、申報(bào)時(shí)間與要求
請(qǐng)各高校于4月12日前將學(xué)校公文、《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目推薦表》（見(jiàn)附件3）一式五份（含附件材料一式一份，用牛皮紙袋裝好），《新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目匯總表》（見(jiàn)附件4）、《工作聯(lián)系人信息表》（見(jiàn)附件5）和《新文科教育研究中心專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家推薦表》（見(jiàn)附件6）一式一份報(bào)送至我廳高教處。項(xiàng)目推薦表、項(xiàng)目匯總表和聯(lián)系人信息表和專(zhuān)家推薦表須同時(shí)報(bào)送電子版。逾期不予受理。
由我廳推薦的申報(bào)國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目（具體名單待我廳組織專(zhuān)家評(píng)審后再另行通知）以及新文科教育研究中心專(zhuān)家?guī)斓膶?zhuān)家，須于4月26日前在“國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目管理與服務(wù)系統(tǒng)”（https://xwkxm.sdu.edu.cn/login）完成線上填報(bào)工作。
聯(lián)系人：王榮、張金斌，聯(lián)系電話：0731－84764849，電子郵箱：hnsgjc2020@126.com。
湖南省教育廳
2021年3月23日
附件2.1
新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目指南
預(yù)期成果：研究報(bào)告、政策建議、典型案例集等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：調(diào)研分析綜合類(lèi)、文科類(lèi)、理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)等不同類(lèi)型高校文科教育建設(shè)發(fā)展情況，總結(jié)提煉推進(jìn)新文科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)形成一批典型案例，為新文科建設(shè)分類(lèi)發(fā)展貢獻(xiàn)可借鑒的有效經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從宏觀、中觀和微觀不同角度，分析新文科建設(shè)面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，從經(jīng)費(fèi)投入、組織管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)、招生培養(yǎng)就業(yè)等方面提出推動(dòng)新文科建設(shè)改革舉措，完善新文科建設(shè)的政策支撐和條件保障。
預(yù)期成果：調(diào)研報(bào)告、咨詢(xún)報(bào)告、政策建議、典型案例等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：夯實(shí)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢(shì)，積極推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與原有文科專(zhuān)業(yè)深入融合，推動(dòng)文科人才培養(yǎng)與教學(xué)研究范式的創(chuàng)新，促進(jìn)文科與理工農(nóng)醫(yī)的深度交叉融合，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和能力要求的更新，探索原有文科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵提升、改造升級(jí)的實(shí)施路徑。
預(yù)期成果：國(guó)家級(jí)和省級(jí)文科類(lèi)“一流專(zhuān)業(yè)”、原有文科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革方案等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：著眼培養(yǎng)學(xué)生跨領(lǐng)域知識(shí)融通能力和實(shí)踐能力，整體設(shè)計(jì)面向新文科的課程與教材體系，推動(dòng)將中國(guó)改革開(kāi)放偉大實(shí)踐的最新成果、中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論創(chuàng)新的最新成果及時(shí)轉(zhuǎn)化融入教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的時(shí)代性、學(xué)術(shù)性和針對(duì)性。構(gòu)建中國(guó)特色的文化素質(zhì)教育課程體系，推動(dòng)建設(shè)跨學(xué)科、多學(xué)科交叉融合專(zhuān)業(yè)課程體系。聯(lián)合開(kāi)發(fā)一批中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材，推動(dòng)數(shù)字化教材及配套資源建設(shè)，建設(shè)及共享一批中國(guó)特色的文科教學(xué)案例及案例庫(kù)、文科專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)案例及案例庫(kù)，開(kāi)展中國(guó)特色新文科教材的國(guó)際推介。
預(yù)期成果：國(guó)家級(jí)和省級(jí)文科“一流課程”、高校課程體系改革方案、高質(zhì)量文科教材、課程教學(xué)案例及案例庫(kù)等。
預(yù)期成果：政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人有效運(yùn)行機(jī)制和模式、典型案例等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：根據(jù)新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合和跨界整合，研究探索跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的文科教育組織模式。調(diào)研高校主輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位、微專(zhuān)業(yè)等培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)施情況，深入研究書(shū)院制、學(xué)部制等復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式，提出有利于復(fù)合型文科人才培養(yǎng)的工作機(jī)制、課程整合方案等。
預(yù)期成果：學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉的教學(xué)組織模式、管理模式及改革實(shí)施方案等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：主動(dòng)服務(wù)中華文化“走出去”戰(zhàn)略、“一帶一路”建設(shè)和人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)，圍繞提升人文素養(yǎng)、跨文化能力、復(fù)語(yǔ)能力等，加強(qiáng)課程體系整體設(shè)計(jì)，探索“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“一精多會(huì)、一專(zhuān)多能”的高素質(zhì)國(guó)際化復(fù)合型人才。
預(yù)期成果：專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、人才培養(yǎng)模式總結(jié)、高質(zhì)量課程與教材等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：面向全體文科學(xué)生，探索完善文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育深度融合，開(kāi)發(fā)文科特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，推進(jìn)分類(lèi)培養(yǎng)和特色化培養(yǎng)模式改革。推動(dòng)建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、專(zhuān)兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，推動(dòng)以“敢闖會(huì)創(chuàng)”為核心的人才培養(yǎng)范式改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提升。
立項(xiàng)要點(diǎn)：適應(yīng)新科技革命所帶來(lái)的新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)、新生活方式、新運(yùn)營(yíng)模式的需要，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)對(duì)經(jīng)管法專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)理念、模式、內(nèi)容及手段進(jìn)行升級(jí)改造。挖掘中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)科學(xué)理論體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和內(nèi)容，堅(jiān)持以提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化課程體系的實(shí)踐性和應(yīng)用，加快培養(yǎng)具有強(qiáng)烈本土化意識(shí)和國(guó)際視野的經(jīng)管法人才。加大學(xué)科交叉融合和跨界整合的力度，培育新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。
預(yù)期成果：專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、人才培養(yǎng)方案、課程體系、跨學(xué)科課程建設(shè)、經(jīng)管法本土化教材等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：從中國(guó)教育改革發(fā)展實(shí)踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)，加快構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，將教育理論有機(jī)融入教育教學(xué)實(shí)踐，提升教育理論對(duì)教育實(shí)踐困境和人才培養(yǎng)難題的指導(dǎo)性，更好服務(wù)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，積極應(yīng)對(duì)信息時(shí)代新興技術(shù)對(duì)高校教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，圍繞促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展教學(xué)方法、教育技術(shù)手段等方面的教學(xué)改革探索，為其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)提供教學(xué)理論和方法支撐。面向教育教學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)，研究教師必備的能力素質(zhì)模型，構(gòu)建課程體系、教材體系和教學(xué)體系。服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，面向區(qū)域基礎(chǔ)教育師資要求，探索高校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同育人的有效機(jī)制。
預(yù)期成果：中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系研究報(bào)告、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革案例等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：結(jié)合新經(jīng)濟(jì)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，立足新文科人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出教師的行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐背景和經(jīng)歷要求，探索構(gòu)建新文科師資能力標(biāo)準(zhǔn)體系。圍繞高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，研究設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，探索靈活有效的培訓(xùn)方法，構(gòu)建多層次教師培訓(xùn)體系。探索引導(dǎo)教師開(kāi)展新文科教育教學(xué)改革，開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目研究、跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的有效機(jī)制。
預(yù)期成果：各學(xué)科專(zhuān)業(yè)文科教師實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)、多樣化的高校教師與行業(yè)人才雙向交流項(xiàng)目、教師參與跨學(xué)科研究和教學(xué)資源建設(shè)的機(jī)制等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)挖掘等新技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)的方法路徑，探究智慧環(huán)境下新文科專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)改革模式。以學(xué)生為中心，立足促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，推進(jìn)新興技術(shù)在文科教育教學(xué)中的深度應(yīng)用，探索在線教學(xué)、混合式教學(xué)有效模式，創(chuàng)新課內(nèi)課外師生互動(dòng)機(jī)制。
預(yù)期成果：基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、考核方式、教學(xué)制度改革創(chuàng)新的新方案和典型案例。
立項(xiàng)要點(diǎn)：深入調(diào)研人文學(xué)科教師教學(xué)發(fā)展需求，分析教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題，完善文科教師教學(xué)發(fā)展機(jī)制，研究制定文科教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)規(guī)范與評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，推進(jìn)教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢(xún)、教師職業(yè)規(guī)劃等工作常態(tài)化、制度化，促進(jìn)教師教學(xué)與職業(yè)的協(xié)同發(fā)展。
預(yù)期成果：可推廣示范的教師教學(xué)發(fā)展中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制，文科教育教師教學(xué)發(fā)展示范中心，培訓(xùn)資源和案例等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：開(kāi)展富有文科教育特色、體現(xiàn)“以本為本”“四個(gè)回歸”的管理體制機(jī)制研究，建立以提升教育質(zhì)量為核心、以激勵(lì)教師投入人才培養(yǎng)為重點(diǎn)的管理制度體系，積極推進(jìn)學(xué)分制、彈性學(xué)制，探索書(shū)院制等改革，全面提高文科人才培養(yǎng)能力。
預(yù)期成果：教師投入、學(xué)風(fēng)建設(shè)、基本條件等方面與新文科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升相適應(yīng)的新制度新機(jī)制，高校管理體制機(jī)制改革方案、政策建議等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：研究面向培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的定量和定性評(píng)價(jià)方法，建立校院兩級(jí)質(zhì)量保障機(jī)制，完善教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)反饋和評(píng)估機(jī)制，健全內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)“三位一體”的質(zhì)量保障體系，形成自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的文科教育質(zhì)量文化。
預(yù)期成果：高校內(nèi)部全方位的教育質(zhì)量保障、評(píng)估、反饋和改進(jìn)機(jī)制，新文科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，研究報(bào)告、制度文件、實(shí)踐案例等。
立項(xiàng)要點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)理念，在國(guó)家三級(jí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的框架下，按照“一級(jí)保合格、二級(jí)上水平、三級(jí)追卓越”的要求，研究制定人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)三級(jí)認(rèn)證指南，構(gòu)建基于專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基本狀態(tài)監(jiān)測(cè)的第一級(jí)認(rèn)證、基于專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的第二級(jí)認(rèn)證、基于專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越的第三級(jí)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)體系，健全完善認(rèn)證辦法和程序，推動(dòng)高校合理定位、規(guī)范辦學(xué)、特色發(fā)展、追求卓越。
預(yù)期成果：人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)三級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系，認(rèn)證辦法等。
附件2.2
新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目推薦表
高校名稱(chēng)：
項(xiàng)目名稱(chēng)：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
主管部門(mén)：
是否申報(bào)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目：
填報(bào)日期：
填 表 要 求
一、請(qǐng)按表格填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫(xiě)，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。
二、推薦表以Word文檔格式填寫(xiě)；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另加附頁(yè)。
三、各推薦項(xiàng)目在線填報(bào)后可導(dǎo)出文本，由項(xiàng)目組成員簽名、相應(yīng)單位簽署意見(jiàn)、加蓋公章后，將相應(yīng)頁(yè)面掃描為PDF版上傳到系統(tǒng)。
四、推薦表應(yīng)明確所在單位在人員、條件、經(jīng)費(fèi)、政策等方面的保障措施。
五、填報(bào)信息涉密的，須進(jìn)行脫密處理。
1.基本情況
項(xiàng)目簡(jiǎn)況 |
項(xiàng)目名稱(chēng) |
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項(xiàng)目組別 |
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對(duì)應(yīng)項(xiàng)目 指南編號(hào) |
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實(shí)施時(shí)間 |
年 月至 年 月 |
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況 |
姓名 |
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性別 |
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民族 |
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出生 年月 |
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職務(wù)／職稱(chēng) |
／ |
研究領(lǐng)域 |
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聯(lián)系方式 |
單位名稱(chēng) |
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郵編 |
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通訊地址 |
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手機(jī) |
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指定聯(lián)系人 |
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職務(wù)或 職稱(chēng) |
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手機(jī) |
? |
主要教學(xué)改革研究工作簡(jiǎn)歷 |
項(xiàng)目組成員（不含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人） |
姓名 |
性別 |
出生 年月 |
職務(wù)或職稱(chēng) |
工作單位 |
項(xiàng)目中的分工 |
簽字 |
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2.項(xiàng)目方案
2-1 項(xiàng)目擬解決的問(wèn)題和目標(biāo)（不超過(guò)800字） |
2-2 項(xiàng)目工作基礎(chǔ)（與本項(xiàng)目相關(guān)的前期工作基礎(chǔ)，不超過(guò)1000字） |
2-3 項(xiàng)目思路和舉措（研究與改革的主要思路、具體措施、創(chuàng)新點(diǎn)等，不超過(guò)2000字） |
2-4 項(xiàng)目計(jì)劃及預(yù)期成果（項(xiàng)目執(zhí)行的時(shí)間表，可考核的項(xiàng)目完成結(jié)果，可示范推廣的經(jīng)驗(yàn)等，不超過(guò)800字） |
2-5 參與單位情況（參與單位名稱(chēng)、性質(zhì)、參與原因及其優(yōu)勢(shì)等，不超過(guò)500字，無(wú)參與單位則不填寫(xiě)） |
2-6 實(shí)施單位支持保障（包括條件、經(jīng)費(fèi)、人員等方面相關(guān)政策和保障，不超過(guò)500字） |
3.申報(bào)單位意見(jiàn)
單位負(fù)責(zé)人簽字： 單 位 公 章 年 月 日 |
4.主管部門(mén)意見(jiàn)
（教育部直屬高校、軍事院校不填） 單 位 公 章 年 月 日 |
