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一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

《UML統(tǒng)一建?！氛n程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。UML是一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且適用于各種應(yīng)用領(lǐng)域的建模語(yǔ)言，已被OMG采納為標(biāo)準(zhǔn)，目前UML已成為面向?qū)ο蠹夹g(shù)領(lǐng)域內(nèi)占主導(dǎo)地位的標(biāo)準(zhǔn)建模語(yǔ)言。掌握UML語(yǔ)言及軟件建模技術(shù)，不僅有助于理解面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)方法，也有助于對(duì)軟件開發(fā)全過(guò)程的理解。

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握面向?qū)ο蠹夹g(shù)基本概念和面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)方法，能夠使用UML語(yǔ)言來(lái)完成系統(tǒng)的基本分析、整體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生達(dá)到:

1．掌握面向?qū)ο笏枷氲幕靖拍罴坝妹嫦驅(qū)ο笏枷虢⑾到y(tǒng)模型的方法。

2．掌握UML中常用元素的意義及其通用機(jī)制和擴(kuò)展機(jī)制。

3．理解統(tǒng)一過(guò)程的概念及其在軟件開發(fā)過(guò)程中的應(yīng)用。

4．掌握UML中各種模型圖的概念及其具體應(yīng)用方法。

5．熟練掌握使用Rational Rose等UML建模軟件制作各種系統(tǒng)模型的方法。

二、課程教學(xué)基本內(nèi)容與要求

第一章 面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

1.1面向?qū)ο笏枷氲幕靖拍?/p>

1.2面向?qū)ο蟮娜笠?/p>

1.3面向?qū)ο笈c項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1.4用面向?qū)ο笏枷虢⑾到y(tǒng)模型

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解面向?qū)ο笏枷氲幕靖拍睿徽莆彰嫦驅(qū)ο蟮娜笠?；掌握面向?qū)ο笈c項(xiàng)目設(shè)計(jì)；理解用面向?qū)ο笏枷虢⑾到y(tǒng)模型的幾種方法。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)講解面向?qū)ο笏枷氲幕靖拍睢⒚嫦驅(qū)ο蟮娜笠丶懊嫦驅(qū)ο笈c項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相互關(guān)系、用面向?qū)ο笏枷虢⑾到y(tǒng)模型的幾種方法等內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：面向?qū)ο蟮娜笠丶懊嫦驅(qū)ο笈c項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相互關(guān)系

第二章 UML通用知識(shí)點(diǎn)概述

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

2.1 UML概述

2.2常用的UML元素分析

2.3 UML的通用機(jī)制

2.4 UML的擴(kuò)展機(jī)制

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解UML概念；掌握UML常用元素的意義；理解UML的通用機(jī)制和擴(kuò)展機(jī)制。

教學(xué)重點(diǎn)：UML基本概念；UML常用元素的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：UML的通用機(jī)制和擴(kuò)展機(jī)制

第三章 Rational統(tǒng)一過(guò)程

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

3.1統(tǒng)一過(guò)程的概念

3.2 Rational統(tǒng)一過(guò)程的發(fā)展歷程

3.3統(tǒng)一過(guò)程的結(jié)構(gòu)

3.4配置和實(shí)現(xiàn)Rational統(tǒng)一過(guò)程

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解統(tǒng)一過(guò)程的概念；掌握統(tǒng)一過(guò)程的結(jié)構(gòu)；掌握配置和實(shí)現(xiàn)rational統(tǒng)一過(guò)程的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)一過(guò)程的概念；統(tǒng)一過(guò)程的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一過(guò)程的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)

第四章 Rational Rose的安裝和操作

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

4.1 Rational Rose——設(shè)計(jì)UML的工具

4.2 RationalRose的安裝

4.3 Rational Rose的使用

（二）基本要求

教學(xué)目的：了解Rational Rose的安裝方法；掌握Rational Rose的基本操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：Rational Rose的基本操作界面；Rational Rose的基本操作方法

教學(xué)難點(diǎn)：Rational Rose的基本操作方法

第五章 使用Rose設(shè)計(jì)UML

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

5.1 Rational Rose的四種視圖模型

5.2 Rational Rose與生成代碼

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解Rational Rose的四種視圖模型及其相互關(guān)系；掌握Rational Rose的四種視圖模型下的基本操作；掌握利用Rational Rose根據(jù)模型生成代碼和根據(jù)代碼生成模型的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：Rational Rose的四種視圖模型及其相互關(guān)系；Rational Rose的四種視圖模型下的基本操作。

教學(xué)難點(diǎn)：利用Rational Rose根據(jù)模型生成代碼和根據(jù)代碼生成模型的方法。

第六章 用例圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

6.1什么叫用例圖

6.2用例圖的構(gòu)成要素

6.3用例的重要元素

6.4用例之間的各種重要關(guān)系

6.5使用Rose創(chuàng)建用例圖

6.6使用Rose創(chuàng)建用例圖的步驟說(shuō)明

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解用例圖的基本概念；掌握用例圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；理解用例之間的幾種重要的相互關(guān)系；掌握創(chuàng)建用例圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建用例圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用例圖的基本概念、用例圖的構(gòu)成元素；創(chuàng)建用例圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建用例圖的具體方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用例圖的各構(gòu)成元素所表達(dá)的意義、創(chuàng)建用例圖的基本分析過(guò)程

第七章 類圖與對(duì)象圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

7.1類圖與對(duì)象圖的基本概念

7.2類圖的組成

7.3使用Rose創(chuàng)建類圖

7.4對(duì)象圖

7.5使用Rose創(chuàng)建類圖及案例分析

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解類圖與對(duì)象圖的基本概念；掌握類圖與對(duì)象圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；掌握創(chuàng)建類圖與對(duì)象圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建類圖與對(duì)象圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：類圖與對(duì)象圖的基本概念、類圖與對(duì)象圖的構(gòu)成元素；創(chuàng)建類圖與對(duì)象圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建類圖與對(duì)象圖的具體方法。

教學(xué)難點(diǎn)：類圖與對(duì)象圖的各構(gòu)成元素所表達(dá)的意義、類圖與對(duì)象圖的異同；

第八章 序列圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

8.1序列圖的基本概念

8.2序列圖的組成

8.3序列圖中項(xiàng)目的相關(guān)概念

8.4使用Rose創(chuàng)建序列圖

8.5使用Rose創(chuàng)建序列圖及案例分析

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解序列圖的基本概念；掌握序列圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；掌握創(chuàng)建序列圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建序列圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：序列圖的基本概念、序列圖的構(gòu)成元素；創(chuàng)建序列圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建序列圖的具體方法。

教學(xué)難點(diǎn)：序列圖的各構(gòu)成元素所表達(dá)的意義、具體案例分析

第九章 協(xié)作圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

9.1協(xié)作圖的基本概念

9.2組成協(xié)作圖的元素

9.3使用Rose創(chuàng)建協(xié)作圖

9.4在項(xiàng)目中創(chuàng)建協(xié)作圖及案例分析

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解協(xié)作圖的基本概念；掌握協(xié)作圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；掌握創(chuàng)建協(xié)作圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建協(xié)作圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)作圖的基本概念、協(xié)作圖的構(gòu)成元素；創(chuàng)建協(xié)作圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建協(xié)作圖的具體方法

教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)作圖的各構(gòu)成元素所表達(dá)的意義

第十章 活動(dòng)圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

10.1活動(dòng)圖的基本概念

10.2活動(dòng)圖的組成

10.3使用Rose創(chuàng)建活動(dòng)圖

10.4用Rose創(chuàng)建活動(dòng)圖的案例

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解活動(dòng)圖的基本概念；掌握活動(dòng)圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；掌握創(chuàng)建活動(dòng)圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建活動(dòng)圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：包圖的基本概念、包圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；創(chuàng)建包圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建包圖的具體方法。

教學(xué)難點(diǎn)：包圖的基本概念、包圖的構(gòu)成元素；創(chuàng)建包圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建包圖的具體方法。

第十一章 包圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

11.1包圖的基本概念

11.2使用Rose創(chuàng)建包圖

11.3在項(xiàng)目中使用包圖

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解包圖的基本概念；掌握包圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；掌握創(chuàng)建包圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建包圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：包圖的基本概念、包圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；創(chuàng)建包圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建包圖的具體方法。

教學(xué)難點(diǎn)：包圖的各構(gòu)成元素所表達(dá)的意義

第十二章 構(gòu)件圖和部署圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

12.1構(gòu)件圖與部署圖的基本概念

12.2使用Rose創(chuàng)建構(gòu)件圖與部署圖

12.3用Rose部署一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解構(gòu)建圖與部署圖的基本概念；掌握構(gòu)建圖與部署圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；掌握創(chuàng)建構(gòu)建圖與部署圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建構(gòu)建圖與部署圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)建圖與部署圖的基本概念、構(gòu)建圖與部署圖的構(gòu)成元素；創(chuàng)建構(gòu)建圖與部署圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建構(gòu)建圖與部署圖的具體方法。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建圖與部署圖的各構(gòu)成元素所表達(dá)的意義；

第十三章 狀態(tài)圖

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

13.1狀態(tài)圖的概念

13.2構(gòu)成狀態(tài)圖的元素

13.3狀態(tài)的組成

13.4使用Rose創(chuàng)建狀態(tài)圖

13.5創(chuàng)建項(xiàng)目中的狀態(tài)圖

（二）基本要求

教學(xué)目的：理解狀態(tài)圖的基本概念；掌握狀態(tài)圖的構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；掌握創(chuàng)建狀態(tài)圖的基本分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建狀態(tài)圖的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)：狀態(tài)圖的概念、構(gòu)成元素及其表達(dá)的意義；創(chuàng)建狀態(tài)圖的基本分析過(guò)程；創(chuàng)建狀態(tài)圖的具體方法。網(wǎng)絡(luò)和分布式操作系統(tǒng)的基本概念與要求

教學(xué)難點(diǎn)：狀態(tài)圖的各構(gòu)成元素所表達(dá)的意義、狀態(tài)圖與活動(dòng)圖的異同

第十四章 網(wǎng)上選課系統(tǒng)

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

14.1需求分析

14.2系統(tǒng)建模

14.2.1創(chuàng)建系統(tǒng)用例模型

14.2.2創(chuàng)建系統(tǒng)的靜態(tài)模型

14.2.3創(chuàng)建系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型

14.2.4創(chuàng)建系統(tǒng)的部署模型

（二）基本要求

教學(xué)目的：網(wǎng)上選課系統(tǒng)系統(tǒng)的具體軟件需求；建立網(wǎng)上選課系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的分析過(guò)程；創(chuàng)建網(wǎng)上選課系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的具體技術(shù)；創(chuàng)建網(wǎng)上選課系統(tǒng)部署模型的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)上選課系統(tǒng)系統(tǒng)的具體軟件需求；建立網(wǎng)上選課系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的分析過(guò)程；創(chuàng)建網(wǎng)上選課系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的具體技術(shù)；創(chuàng)建網(wǎng)上選課系統(tǒng)部署模型的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：建立網(wǎng)上選課系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的分析過(guò)程；創(chuàng)建網(wǎng)上選課系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的具體技術(shù)；

第十五章 銀行系統(tǒng)

（一）基本教學(xué)內(nèi)容

15.1需求分析

15.2系統(tǒng)建模

15.2.1創(chuàng)建系統(tǒng)的用例模型

15.2.2創(chuàng)建系統(tǒng)的靜態(tài)模型

15.2.3創(chuàng)建系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型

15.2.4創(chuàng)建系統(tǒng)的部署模型

（二）基本要求

教學(xué)目的：充分理解銀行系統(tǒng)的具體軟件需求；掌握建立銀行系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的分析過(guò)程；掌握創(chuàng)建銀行系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的具體技術(shù)；掌握創(chuàng)建銀行系統(tǒng)部署模型的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：建立銀行系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的分析過(guò)程；創(chuàng)建銀行系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的具體技術(shù)；

教學(xué)難點(diǎn)：建立銀行系統(tǒng)用例模型及靜態(tài)、動(dòng)態(tài)模型的分析過(guò)程

三、課程各章節(jié)學(xué)時(shí)分配

四、本課程課外學(xué)習(xí)與修學(xué)指導(dǎo)

（1）該課程要求具有較強(qiáng)的實(shí)際分析能力，需要進(jìn)行大量案例的分析與比較，應(yīng)多針對(duì)各類不同的軟件系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的分析與討論；

（2）為了更好地運(yùn)用各類建模軟件，在進(jìn)行課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)Rational Rose、Microsoft Visio、MagicDraw UML等軟件的使用練習(xí)。

五、本課程考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

考核方式：考試，閉卷

成績(jī)?cè)u(píng)定方法：本課程的考核是平時(shí)成績(jī)和期終考試成績(jī)相結(jié)合，理論成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)相結(jié)合。具體比例為：上課出勤占10%，作業(yè)占10%，實(shí)驗(yàn)占20%，期末考試成績(jī)占60%。

其中期未考試總分100分，基礎(chǔ)題占50%，中等難度題占40%，較難題占10%?？荚囶}型主要有：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、判斷題、分析題、綜合應(yīng)用題等。

六、教材及參考書

教材：胡荷芬，UML系統(tǒng)建?；A(chǔ)教程.北京：清華大學(xué)出版社，2009

主要參考書：

[1]王少峰著《面向?qū)ο蠹夹g(shù)UML教程》：清華大學(xué)出版社，2004.2。

[2]趙從軍著《UML設(shè)計(jì)及應(yīng)用》：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.8

[3] Mike O’Docherty.《面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)：UML2.0版》.清華大學(xué)出版社,2006.4

[4]徐寶文，周毓明，盧紅敏.《UML與軟件建模》.清華大學(xué)出版社,2006.1

[5] Mark Priestley.《面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)UML實(shí)踐》.清華大學(xué)出版社,2005

大綱撰寫人：唐海波

大綱審閱人：羅如為

教學(xué)副主任：易葉青

編寫日期：2012.6