信息學(xué)院-計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)介紹 (2021年版）
一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為我校第一批本科專業(yè)，自2004年開始招生，2007年成為我校特色專業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科為湖南省“十三五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以此為依托，匯聚學(xué)科人才，凝練學(xué)科方向，構(gòu)筑學(xué)科平臺(tái)，培育辦學(xué)特色。2018年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)入選湖南省高等學(xué)校“雙一流”應(yīng)用特色學(xué)科。
二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)和良好身體與心理素質(zhì)，具備寬廣的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和信息科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心知識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力，能夠綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)解決計(jì)算機(jī)學(xué)科及其交叉領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，能從事軟件項(xiàng)目開發(fā)、智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析處理與人工智能應(yīng)用等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
主要專業(yè)方向：人工智能應(yīng)用方向、智能系統(tǒng)開發(fā)方向。
專業(yè)核心課程：高等數(shù)學(xué)、電路與模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、軟件工程、Python程序設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、人工智能等。
三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師資情況
本專業(yè)現(xiàn)有教師17人，其中教授3人，副教授人10人，博士5人，其中雙師型教師7人。專任教師中有國(guó)外三個(gè)月以上訪學(xué)經(jīng)歷的人數(shù)4人。近年來該專業(yè)教師主持省級(jí)教改項(xiàng)目7項(xiàng)，主編教材6部，獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，發(fā)表教研論文20余篇。專業(yè)教師主持國(guó)家自科基金2項(xiàng)，參與國(guó)家973項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家自科基金項(xiàng)目多項(xiàng)。近年在NeuralNetworks，INFOCOM，ICME等A,B類刊物上發(fā)表論文20余篇。獲得實(shí)用新型專利、軟件著作權(quán)多項(xiàng)，部分成果已應(yīng)用到市場(chǎng)開發(fā)中。
四、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特色
本專業(yè)為校級(jí)特色專業(yè)，依托于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)省級(jí)“雙一流”應(yīng)用特色學(xué)科。
（一）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
21世紀(jì)，以人工智能為代表的第四次工業(yè)革命已經(jīng)到來。為適應(yīng)未來發(fā)展需要，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)人工智能應(yīng)用和智能系統(tǒng)開發(fā)人才，并以此構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持以立德樹人為目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以政校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人為驅(qū)動(dòng)，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型IT人才。
（二）加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
搭建好專業(yè)平臺(tái)，積極開展課程建設(shè)，探索課程內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律，提出在前沿領(lǐng)域的科研成果，指導(dǎo)師生開展科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)的共同發(fā)展。本專業(yè)已初步形成了“學(xué)科與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合、加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究”的辦學(xué)特色，在軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用等方面開展了一系列應(yīng)用性研究，具有較強(qiáng)的研究能力。
（三）注重校企合作、學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力
近年本專業(yè)立足學(xué)?！暗胤叫?、應(yīng)用型、開放式”高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的能力與素質(zhì)要求，深入開展校企合作，穩(wěn)步推進(jìn)產(chǎn)教融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，成效顯著。以易葉青博士為主先后采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、電氣自動(dòng)化控制、物聯(lián)網(wǎng)等多種高新技術(shù)在電力故障檢測(cè)、預(yù)警和保護(hù)等方面完成了多個(gè)合作項(xiàng)目。
五、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)
本專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間可以參加挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、ACM程序設(shè)計(jì)、機(jī)器人高爾夫、機(jī)器人接力賽、數(shù)學(xué)建模等學(xué)科競(jìng)賽和研創(chuàng)項(xiàng)目，近年取得成績(jī)顯著。由易葉青老師指導(dǎo)的學(xué)生獲得全國(guó)數(shù)學(xué)建模湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)和全國(guó)一等獎(jiǎng)。其次還獲得湖南省程序設(shè)計(jì)大賽軟件開發(fā)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、機(jī)器人高爾夫二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有校企合作教育課程（一）、校企合作教育課程（二）、校企合作教育課程（三）、程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐、機(jī)器學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)、移動(dòng)互聯(lián)課程設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。
