12月5日下午，社工專(zhuān)業(yè)于致遠(yuǎn)樓205教室開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的磨課活動(dòng)。本次磨課由彭旋老師主持，教學(xué)內(nèi)容圍繞青少年社會(huì)工作中的青少年社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)，法學(xué)院院長(zhǎng)朱耀斌、副院長(zhǎng)付盾，法學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)劉小林老師以及社工教研室教師代表參加了此次活動(dòng)。
磨課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈且富有成效。彭旋老師以其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入剖析了青少年社會(huì)工作領(lǐng)域中青少年社會(huì)問(wèn)題這一關(guān)鍵板塊。在教學(xué)展示環(huán)節(jié)，彭旋老師從多個(gè)維度闡述了青少年社會(huì)問(wèn)題的內(nèi)涵、類(lèi)型以及產(chǎn)生的根源。她通過(guò)列舉實(shí)際案例，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遭遇的諸如學(xué)業(yè)壓力、家庭關(guān)系緊張、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理健康問(wèn)題等各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題，讓抽象的理論知識(shí)變得鮮活起來(lái)。
法學(xué)院院長(zhǎng)朱耀斌在認(rèn)真聽(tīng)取彭旋老師的磨課內(nèi)容后，給予了高度評(píng)價(jià)。他指出，彭旋老師的課程內(nèi)容緊扣當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。在青少年社會(huì)問(wèn)題日益凸顯的今天，這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓社工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地了解社會(huì)需求，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，朱耀斌院長(zhǎng)也從學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的宏觀角度，對(duì)課程內(nèi)容提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的深度融合，引入更多本土的青少年社會(huì)問(wèn)題研究成果。
副院長(zhǎng)付盾也對(duì)彭旋老師的磨課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要性，社工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面對(duì)青少年社會(huì)問(wèn)題，不僅要有解決問(wèn)題的能力，更要有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、關(guān)心弱勢(shì)群體的意識(shí)。付盾副院長(zhǎng)對(duì)彭旋老師在教學(xué)過(guò)程中的案例選取表示認(rèn)可，并建議可以增加一些對(duì)比性案例，讓學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)青少年社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性。
社工教研室的教師代表們也紛紛發(fā)表自己的看法。他們從教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)完善、教學(xué)方法的多樣化以及與其他相關(guān)課程的銜接等方面展開(kāi)討論。有的教師建議在講解青少年社會(huì)問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)增加一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠相互交流自己的見(jiàn)解，拓寬思維視野；還有的教師提出可以邀請(qǐng)一些從事青少年社會(huì)工作的一線社工人員來(lái)課堂分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
此次磨課活動(dòng)為社工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力的保障。通過(guò)這樣的交流與研討，不僅能夠讓教師們不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，更有助于培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求、具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的社工專(zhuān)業(yè)人才，為解決青少年社會(huì)問(wèn)題貢獻(xiàn)更多的專(zhuān)業(yè)力量。（供稿：社會(huì)工作教研室；一審：劉任旺；二審：付盾；三審：肖兵明）
