“工學(xué)交替、過(guò)程融合”材料化學(xué)校企合作人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)方案
為進(jìn)一步加強(qiáng)材料化學(xué)校企合作人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)與管理，推進(jìn)人才培養(yǎng)示范基地的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
按照“企業(yè)參與、市場(chǎng)運(yùn)作、共享開放”的實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)總體方針，通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、論證，構(gòu)建材料化學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基本思路，使建成后的實(shí)訓(xùn)基地能滿足在校學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)的需要，并最終達(dá)到省級(jí)仍至國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)示范基地的要求。同時(shí)能滿足湖南省區(qū)域內(nèi)人才需求快速發(fā)展的需要，為本地區(qū)材料和化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)營(yíng)銷與管理領(lǐng)域培養(yǎng)各類高級(jí)人才，為湘中地區(qū)和湖南省材料和化學(xué)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、品牌創(chuàng)立、項(xiàng)目實(shí)施提供技術(shù)支撐。
二、建設(shè)目標(biāo)
為加快人才培養(yǎng)體制和機(jī)制的改革，進(jìn)一步深化校企合作，搭建制度框架下的校企深度合作平臺(tái)。以此為基礎(chǔ)，完善建立在共建、共享、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。項(xiàng)目建設(shè)將嚴(yán)格按照“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”中的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，在現(xiàn)有基地的基礎(chǔ)上，通過(guò)改革創(chuàng)新，建設(shè)以應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系開發(fā)；校企互通、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和柔性化管理體系；學(xué)生素質(zhì)拓展體系建設(shè)等問(wèn)題。滿足在校學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實(shí)習(xí)和社會(huì)培訓(xùn)需要，每年培訓(xùn)人數(shù)突破100人次上，把我校材料化學(xué)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成立足湘中、服務(wù)地方具的有一定影響力的品牌實(shí)訓(xùn)基地。
三、建設(shè)措施
1.基礎(chǔ)建設(shè)
學(xué)校在原有校內(nèi)材料化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和材料化學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新中心的基礎(chǔ)上，多方籌措資金，加大資金的投入，建設(shè)好“材料化學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心”和“材料化學(xué)校外實(shí)習(xí)基地”。
1.1創(chuàng)新校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
學(xué)校根據(jù)材料化學(xué)專業(yè)崗位需求和應(yīng)用能力要求，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)核心課程、編寫工學(xué)結(jié)合的特色教案、校企資源共享，逐步建立校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，開展全方位、深層次、多形式的合作。校企合作平臺(tái)，針對(duì)材料化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合“2+0.5+1+0.5”人才培養(yǎng)模式，即2年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，0.5年的工廠見(jiàn)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和實(shí)踐性強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)，1年的專業(yè)方向課學(xué)習(xí)，0.5年的崗位綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；經(jīng)過(guò)幾年的探索，實(shí)踐證明材料化學(xué)專業(yè)目前采用的“2+2”人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和生產(chǎn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)有些欠缺，新培養(yǎng)模式的做法是：材料化學(xué)各專業(yè)方向?qū)W生前兩年公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課基本相同，第三年按功能陶瓷材料和新能源材料與器件兩個(gè)方向開設(shè)不同的專業(yè)方向課程進(jìn)行培養(yǎng)，第四年完成專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)，進(jìn)行崗位綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。材料化學(xué)專業(yè)辦學(xué)過(guò)程中，與企業(yè)共同研究確定專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、師資建設(shè)等，滿足材料化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研合作需要。在教學(xué)管理上，針對(duì)受訓(xùn)人員特點(diǎn)，推行彈性學(xué)制，實(shí)行學(xué)分制管理和網(wǎng)絡(luò)管理，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)行培訓(xùn)質(zhì)量排行榜制度；在教材選用上，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位的需求，合理選擇教材，并組織專業(yè)課教師和企業(yè)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員編寫校本教材，融入新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，使教材適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。課程體系構(gòu)建既突出材料化學(xué)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)又應(yīng)注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還與湘中及周邊地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)特色相結(jié)合，培養(yǎng)湘中及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展用得上的材料化學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。分析經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的動(dòng)向，拓寬專業(yè)面，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)的需要，能滿足材料科學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)需求，提高本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1.2與企業(yè)共建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和高級(jí)技師、技師擔(dān)任指導(dǎo)教師，針對(duì)崗位設(shè)立項(xiàng)目性工作，學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的引導(dǎo)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的訓(xùn)練；這樣在提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受真實(shí)工作環(huán)境。
學(xué)校將為企業(yè)員工培養(yǎng)、培訓(xùn)，提升企業(yè)員工的整體素質(zhì)，并為企業(yè)提供高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才及技術(shù)咨詢、資料的檢索、共同參與企業(yè)攻關(guān)項(xiàng)目，為企業(yè)的發(fā)展及企業(yè)文化建設(shè)等方面提供全方位的服務(wù)。
1.3打造互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的校企業(yè)合作產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)
基地合作企業(yè)是湖南省創(chuàng)新型試點(diǎn)企業(yè)，該企業(yè)計(jì)劃與湖南人文科技學(xué)院共建新能源材料工程技術(shù)中心，示范基地項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，按照“資源共享、互惠雙贏”的原則，積極探索依托新能源材料工程技術(shù)中心這一校企業(yè)合作產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，形成互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作長(zhǎng)效機(jī)制和有效的運(yùn)作機(jī)制，積極承擔(dān)企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，支持教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，不斷提升合作層次，提高合作的實(shí)際效果。
2.師資建設(shè)
完善相關(guān)制度，在招聘、使用、待遇等方面對(duì)一體化教師給予傾斜。支持骨干教師參加脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)以及業(yè)余提高培訓(xùn)，支持教師定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，參與企業(yè)技術(shù)改革等活動(dòng)。完善校外兼職教師的聘用和管理制度，以“名師工程”、“雙師工程”、為主線，校本培訓(xùn)為載體，建設(shè)出一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，結(jié)構(gòu)合理，德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。另外根據(jù)校企合作內(nèi)容，企業(yè)提供在職工程師參與專業(yè)的人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)。
3.課程建設(shè)
從崗位需求出發(fā)，根據(jù)工作崗位需要確定專業(yè)方向，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和課程體系，開發(fā)專業(yè)核心課程、編寫工學(xué)結(jié)合的特色教案，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。打破理論課與實(shí)踐課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)授課模式，使理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練能夠穿插進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。將部分課程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)在企業(yè)合二為一，將《無(wú)機(jī)材料機(jī)械設(shè)備》、《熱工基礎(chǔ)》等課程直接放到企業(yè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重技能訓(xùn)練與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。
堅(jiān)持以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。積極探索各種專業(yè)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、保障措施
1.機(jī)構(gòu)設(shè)立
湖南紅太陽(yáng)電源新材料股份有限公司與湖南人文科技學(xué)院共同選派人員組建“校企合作聯(lián)絡(luò)辦公室”，具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)基地的日常運(yùn)作及管理。安排主任委員2名、委員多名、接待人各1名，確保人才培養(yǎng)基地的有序、健康運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.實(shí)訓(xùn)基地管理制度
建立實(shí)訓(xùn)設(shè)備名細(xì)帳、臺(tái)帳，并能夠?qū)?shí)訓(xùn)基地進(jìn)行成本核算，提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；加強(qiáng)過(guò)程管理，提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的利用率，增強(qiáng)基地對(duì)外培訓(xùn)的社會(huì)服務(wù)功能。
3.密切校企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
學(xué)校加強(qiáng)與湖南紅太陽(yáng)電源新材料股份有限公司的相互協(xié)作關(guān)系，完善校企合作模式，建立并完善專任教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，增加化學(xué)與材料專業(yè)教師合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)；積極組織教師和學(xué)生深入到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐,開展科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)的力度，力爭(zhēng)在“十二”期間通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)多個(gè)科技開發(fā)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)300人以上；通過(guò)校企合作，發(fā)揮企業(yè)資金、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)校企互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利雙贏。
五、建設(shè)進(jìn)度
第一階段：2012年，投入26萬(wàn)，完成基地的第一期改造；實(shí)現(xiàn)同時(shí)容納18名學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，每年實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)36人次，教師培訓(xùn)2人次。
第二階段：2013年，投入32萬(wàn)，完成基地的第二期升級(jí)；實(shí)現(xiàn)同時(shí)容納35名學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，每年實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)70人次，教師培訓(xùn)5人次。
第三階段：2014年，投入32萬(wàn)，完成基地的第三期升級(jí)；實(shí)現(xiàn)同時(shí)容納50名學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，每年實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)100人次，教師培訓(xùn)10人次，完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并確保正常運(yùn)行。
六、預(yù)期成效
（1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地將充分滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，能同時(shí)容納100名學(xué)生開展實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，形成合作院校的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、模擬仿真實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)習(xí)，逐層次提高的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備先進(jìn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員專職化。
（2）建成一流的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，不但承接學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校也要主動(dòng)承擔(dān)企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，支持教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，不斷提升合作層次，提高合作的實(shí)際效果。
（3）社會(huì)服務(wù)面顯著擴(kuò)大，基地與社會(huì)、與更多的院校、企業(yè)深度合作關(guān)系，取得顯著社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。將通過(guò)校企項(xiàng)目聯(lián)合開發(fā)，開發(fā)成果轉(zhuǎn)化，更深度地進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和技改項(xiàng)目，成為企業(yè)應(yīng)用性技術(shù)創(chuàng)新的重要力量。
（4）以基地建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。相關(guān)專業(yè)將更緊密地結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才、復(fù)合型人才的需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
