一、開展情況
高分子材料與工程專業(yè)2017級(jí)（大二）的“校企合作教育（二）”課程自2019年6月17日08：20開始，于6月21日下午17：30結(jié)束，歷時(shí)5天整。
第一-二天：教師布置任務(wù)，簡(jiǎn)介選題、實(shí)施方案及課程要求，確定分組，指導(dǎo)文獻(xiàn)檢索，學(xué)生查閱并整理“涂料的應(yīng)用與發(fā)展”相關(guān)的文獻(xiàn)，并作好第一階段匯報(bào)用PPT；
第三-五天：學(xué)生第一階段分組匯報(bào)及答辯，教師評(píng)價(jià)并確定各組第二階段選題，學(xué)生進(jìn)一步調(diào)研制訂聚合物涂料的研究與開發(fā)計(jì)劃，準(zhǔn)備“教案”和“課件”材料；學(xué)生第二階段分組匯報(bào)及答辯，教師評(píng)價(jià)并就本次課程的開展情況進(jìn)行座談和總結(jié)。
在此期間，6月17日19:00-21:00邀請(qǐng)了我院在新化縣中潤(rùn)化學(xué)科技有限公司兼職的寧旭濤老師作了有關(guān)新涂料產(chǎn)品開發(fā)的講座，李克文老師出席了講座并參與了指導(dǎo)。
課程基本按照制定的實(shí)施方案的進(jìn)度安排開展。吳超富、張蕾等二位專業(yè)任課老師全程參與指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控。
圖1-4為課程開展過程的典型場(chǎng)景。
圖1.寧博士正在作專題講座
圖2.一組學(xué)生在作第一階段匯報(bào)
圖3.學(xué)生在請(qǐng)教匯報(bào)組相關(guān)問題
圖4.學(xué)生正在分組積極討論
二、學(xué)生收獲與滿意度
根據(jù)學(xué)生的講解和回收的“反饋信息表”（共56人）全面了解了學(xué)生的收獲與滿意度情況。所有同學(xué)均反饋有不同程度的收獲，表示很滿意的38人，比較滿意的16人，一般滿意的2人，不滿意的0人。大多學(xué)生反映該課程加深了其對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解，對(duì)于運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)解決企業(yè)實(shí)際問題有了新的認(rèn)識(shí)，并表示為了學(xué)以致用要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。課程的開展鍛煉了學(xué)生多個(gè)方面的能力，如協(xié)調(diào)組織能力、自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，這些能力對(duì)以后的工作受益無窮。因此，學(xué)生對(duì)于課程的滿意度相對(duì)較高。
三、主要經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)
延用以往的實(shí)施方案，以“聚合物涂料的研究與開發(fā)”為題，選題切合企業(yè)的實(shí)際需求。該選題引導(dǎo)學(xué)生按如下步驟進(jìn)行：
1、了解涂料的應(yīng)用和發(fā)展情況；
2、產(chǎn)品性能需求分析；
3、樹脂與助劑的選??；
4、產(chǎn)品各組分配比的確定；
5、制備工藝的選??；
6、結(jié)構(gòu)與性能表征手段的選取。
每一階段對(duì)于每一個(gè)工作內(nèi)容都給出明確的指導(dǎo)意見和具體的要求，其中也包括成績(jī)的評(píng)定方法。通過精心組織和嚴(yán)格管理使學(xué)生積極參與到課程中，學(xué)會(huì)如何提出、分析以及解決企業(yè)研究與開發(fā)過程中專業(yè)問題的思路與方法，并最終體會(huì)到自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。相比以往改進(jìn)的地方是，要求組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)在具體實(shí)施前制訂計(jì)劃，向兩位負(fù)責(zé)教師匯報(bào)以及時(shí)糾正。
四、存在的主要問題及改進(jìn)措施
大多數(shù)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到課程要求的設(shè)計(jì)任務(wù)中，但仍有少數(shù)學(xué)生較為被動(dòng)，沒有參與小組工作。對(duì)于這種情況，可以進(jìn)一步細(xì)化考核要求，將平時(shí)表現(xiàn)納入課程考核中，比如要求每組撰寫工作日志，記錄各人負(fù)責(zé)的任務(wù)、出勤和缺席情況、工作計(jì)劃和總結(jié)，作為課程附件材料上交。
個(gè)別組的教案與課件的質(zhì)量不高，有的組過分追求形式而內(nèi)容方面邏輯性不夠強(qiáng)，沒有引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有做到有理有據(jù)。對(duì)于這種情況，一方面負(fù)責(zé)老師應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化任務(wù)要求和評(píng)價(jià)規(guī)則，另一方面在經(jīng)費(fèi)允許的情況下邀請(qǐng)更多企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研發(fā)人員參與指導(dǎo)。
