課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固、掌握知識(shí)有很重要的作用，也是貫徹因材施教原則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑之一。為使本院課外輔導(dǎo)答疑工作規(guī)范化、經(jīng)常化，特制定本制度。
一、各任課教師必須根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)所授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)和
答疑。每門課程原則上每周均應(yīng)下班輔導(dǎo)答疑一次，每次2小時(shí)，每學(xué)期每門課程課外輔導(dǎo)答疑不少于6次。
二、教師必須充分重視課外輔導(dǎo)答疑，要把課外輔導(dǎo)答疑作為課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)。
課外輔導(dǎo)答疑可由主講教師完成，也可由輔導(dǎo)教師在主講教師指導(dǎo)下完成。教師要充分利用輔導(dǎo)答疑時(shí)間多接觸學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，征求對(duì)教學(xué)的意見。
三、專職輔導(dǎo)教師必須跟班聽課，以了解講課內(nèi)容和進(jìn)度。輔導(dǎo)中要注意收集學(xué)生
學(xué)習(xí)中帶傾向性的問(wèn)題，及時(shí)向主講教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、要求和意見，以便改進(jìn)課堂教學(xué)的效果。主講教師要經(jīng)常檢查、督促輔導(dǎo)教師的工作，并親自參加部分輔導(dǎo)答疑。
四、主講教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上和教學(xué)方法上對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。每次集中輔導(dǎo)（含習(xí)
題課）的教學(xué)目的、要求均應(yīng)由主講教師和輔導(dǎo)教師共同研究決定。不配備輔導(dǎo)教師的課程，應(yīng)由主講教師完成輔導(dǎo)答疑。
五、課外輔導(dǎo)要注意抓“兩頭”帶“中間”，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，
以求全體學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取和掌握知識(shí)的能力。
六、課外輔導(dǎo)可以是個(gè)別輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)，但應(yīng)以個(gè)別輔導(dǎo)為主，以利因
材施教。集體輔導(dǎo)要有針對(duì)性，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶普遍性的問(wèn)題。
七、課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。輔導(dǎo)要有目的性，針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)
性與特長(zhǎng)。教師在輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)多從方法上指導(dǎo)，不要重復(fù)講解上課內(nèi)容。在不影響工作的情況下，教師對(duì)隨時(shí)提出問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)給與熱情輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
八、鼓勵(lì)教師積極采用網(wǎng)上答疑模式。
九、教師輔導(dǎo)答疑要有記錄，教研室每學(xué)期要對(duì)教師的輔導(dǎo)答疑情況進(jìn)行檢查、登
記；院督導(dǎo)組要對(duì)全院教師的輔導(dǎo)答疑進(jìn)行抽查或全面檢查。教師的輔導(dǎo)答疑工作，作為教師的業(yè)務(wù)工作列入期末考核。
十．對(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加科研或各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽取得名次的，除學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外，院里亦給予
相應(yīng)的表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。
湖南人文科技學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院
二〇一六年四月十二日
