教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，為了提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評價制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2001〕4號）、《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）和《湖南人文科技學(xué)院本（專）科教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控暫行辦法》（院政發(fā)〔2008〕24號）等文件精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本制度。
一、堅(jiān)持客觀公正、事實(shí)求是、全面綜合的評價原則，科學(xué)地制定規(guī)章制度、評價指標(biāo)體系，客觀公正地反映教學(xué)工作現(xiàn)狀，實(shí)事求是地、從不同層次、不同角度對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價。
二、教師教學(xué)質(zhì)量由學(xué)生和督導(dǎo)員評價。學(xué)生和督導(dǎo)員分別使用不同的考核評價指標(biāo)體系。每套評價體系各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容滿分100分，由考核者根據(jù)實(shí)際情況打分。教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核評價綜合得分滿分為100分。
學(xué)生給某老師的評教分去掉10％的最低分和10％的最高分后取平均值，所有督導(dǎo)員的評價分取平均值。該兩平均值再取平均值，便是被考核教師的綜合得分?？己嗽u價結(jié)果與教師評職、晉級、評優(yōu)掛鉤。
三、建立教師“評學(xué)”制度。教師評學(xué)工作由本院組織，在每學(xué)期課程考試結(jié)束后進(jìn)行，全體任課教師對所有教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀公正的分析評價，評價結(jié)果記入班級教學(xué)檔案，作為衡量班級學(xué)風(fēng)狀況的重要依據(jù)。
四、試卷質(zhì)量評估。為了使考試題的知識覆蓋面、試題中各種類型題的比例符合要求，閱卷環(huán)節(jié)更加規(guī)范，考試結(jié)果更加客觀公正，每學(xué)期開學(xué)初本院均要組織系督導(dǎo)和教研室主任對上學(xué)期期末考試課程試卷進(jìn)行隨機(jī)抽查，每次抽查的重點(diǎn)根據(jù)情況而定。抽查結(jié)果由專家組進(jìn)行綜合匯總，肯定成績，找出不足，提出改進(jìn)建議，并在全院教學(xué)工作會議上通報。
五、畢業(yè)論文質(zhì)量評估。為了提高畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）質(zhì)量，每學(xué)年組織系督導(dǎo)和教研室主任對本院畢業(yè)論文進(jìn)行抽查，并對畢業(yè)論文的質(zhì)量進(jìn)行綜合評分。畢業(yè)論文的抽查按照隨機(jī)抽取的原則，調(diào)閱不少于30％畢業(yè)生的畢業(yè)論文。
六、建立社會評價機(jī)制。主要內(nèi)容是做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，定期了解本院畢業(yè)生的就業(yè)情況與就業(yè)后的工作表現(xiàn)，受歡迎程度；定期了解本院畢業(yè)生在讀研期間的學(xué)習(xí)情況等。跟蹤調(diào)查結(jié)果必須形成書面材料，并由畢業(yè)生所在單位審核蓋章。
湖南人文科技學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院
二〇一六年四月十二日
【附表1】
湖南人文科技學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生評教表
課程名稱： 被評教師姓名：
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) |
分值 |
評價等級 |
得分 |
優(yōu) |
良 |
中 |
差 |
師 德 師 風(fēng) |
老師授課是否熱心、耐心？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
老師的儀表、教態(tài)、言行是否得體？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
老師有沒有缺課、遲到、早退、曠課的現(xiàn)象？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
教 學(xué) 基 本 功 |
課堂板書字跡是否工整？能看清楚嗎？課件是否簡潔、美觀、大方？ |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
? |
教師語言表達(dá)是否清楚、生動？能吸引你認(rèn)真聽講嗎？ |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
? |
老師講的知識準(zhǔn)確嗎？課堂教學(xué)是否活躍井然有序？ |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
? |
教 學(xué) 內(nèi) 容 |
老師所講的知識內(nèi)容完整連貫嗎？你對知識重點(diǎn)難點(diǎn)理解嗎？ |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
? |
老師布置作業(yè)和批改作業(yè)及時嗎？課后輔導(dǎo)經(jīng)常嗎？ |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
? |
教 學(xué) 方 法 |
老師講課你感興趣嗎？你對老師講的知識都能理解嗎？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
老師講課能啟發(fā)你積極思考嗎？提問得當(dāng)嗎？你愿意回答嗎？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
老師上課能有效地運(yùn)用啟發(fā)式等教學(xué)方式和多媒體等教學(xué)手段嗎？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
教 學(xué) 效 果 |
課堂秩序怎樣?有影響你聽課的現(xiàn)象嗎？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
老師講課你能聽懂嗎？你是否掌握了所學(xué)的知識？ |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
? |
老師講課對你專業(yè)理論或?qū)嶒?yàn)技能的提高有促進(jìn)作用嗎？是否達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的？ |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
? |
合 計(jì) |
100 |
實(shí)際得分 |
? |
| ? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
【附表2】
湖南人文科技學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院督導(dǎo)員評教表
課程名稱： 被評教師姓名：
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) |
分值 |
評價等級 |
得分 |
優(yōu) |
良 |
中 |
差 |
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
? |
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范；做好教學(xué)儀器設(shè)備準(zhǔn)備；精神狀態(tài)良好 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
? |
3、教學(xué)內(nèi)容熟悉，能運(yùn)用自如 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
4、教學(xué)語言準(zhǔn)確簡練規(guī)范，形象生動 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
? |
5、講課邏輯性強(qiáng)，有感染力，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
6、對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性，能給予學(xué)生思考和創(chuàng)新的啟迪 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
7、能反映新的研究成果、密切聯(lián)系實(shí)際、舉例貼切新穎且比例適度 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
8、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)內(nèi)容緊湊有序 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
? |
9、教材處理得當(dāng)，重點(diǎn)明確，難點(diǎn)解釋清楚 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
10、知識面寬，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，信息量大 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
? |
11、能有效地利用各種教學(xué)方式（啟發(fā)式、討論式、研究式） |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
12、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，板書工整 |
6 |
6 |
5 |
4 |
3 |
? |
13、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂管理，課堂秩序良好；師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
14、學(xué)生對所學(xué)課程感到滿意、收獲大 |
8 |
8 |
6 |
5 |
4 |
? |
合 計(jì) |
100 |
實(shí)際得分 |
? |
| ? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
? |
專家簽名： 年 月 日
【附表3】
湖南人文科技學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院教師評學(xué)表
教師姓名 職稱 講授課程名稱
學(xué)生所學(xué)專業(yè) 班級 上課人數(shù)
評價內(nèi)容 |
評價等級及分值（在相應(yīng)等級上打“√”） |
A（10） |
B（8.5） |
C（7） |
D（5.5） |
E（4） |
上課遲到現(xiàn)象 |
無 |
極少 |
較少 |
較多 |
多 |
曠課情況 |
無 |
極少 |
較少 |
較多 |
多 |
課前預(yù)習(xí) |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
課堂紀(jì)律 |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
課后復(fù)習(xí)鞏固 |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
作業(yè)完成情況 |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
自主學(xué)習(xí)情況 |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
課堂師生交流 |
很活躍 |
較活躍 |
一般 |
較差 |
很差 |
課堂精神面貌 |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
班干部作用 |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
評學(xué)得分（ ） |
? |
| ? |
班級學(xué)風(fēng)總體評價 |
好 |
較好 |
一般 |
較差 |
很差 |
| ? |
與您現(xiàn)任課的其他班級相比 |
最好 |
較好 |
差不多 |
較差 |
很差 |
| ? |
與您曾任課的上屆班級相比 |
最好 |
較好 |
差不多 |
較差 |
很差 |
| ? |
班主任與您聯(lián)系次數(shù) |
經(jīng)常 |
3次/學(xué)期 |
2次/學(xué)期 |
1次/學(xué)期 |
從未聯(lián)系 |
主 要 意 見 和 建 議 |
（對院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生所在班級） |
填表日期： 年 月
